应用型本科的软件工程实践教学研究

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1、屮M新通信2017,21(19),141应用型本科的软件工程实践教学研宄安达衡水学院数学与计算机学院导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：众所周知，软件工程是一门理论与实践并重的工程学科，其教学的重点内容是软件开发与维护，是计算机软件专业和计算机科学与技术专业学生的必修课程。开展软件工程实践教学，不仅是为了让学生掌握基本的理论知识，更重要的是培养学生们科学的思维方式和工程实践与应用能力。本文将就应用型本科的软件工程实践教学进行深入的分析与探宄。关键词：段用型木科;软件工程;实践教学;引言软件工程课程，最大也是最显著的特点是“实践性”和“工程性”，软件工程实践教学的最重要目标是将理论知识转化

2、为综合应用能力，实践教学质量的高低对于毕业生的就业情况有着非常直接的影响。通过多年的教育教学经验，就其屮的一些问题提出自己的几点拙见。一、软件工程实践教学安排在我国，有一句俗语“工欲善其事，必先利其器”。其中的意思指的是，要想顺利完成一项任务，就必须要做好充足的准备工作。软件工程实践教学亦是如此。要想确保实践教学取得理想的教学效果，就必须将实践教学的安排做到位。在以前的教学安排屮，实践教学的顺序是排列在理论知识的学习之后的，虽然能够让学生们理解更多的理论知识。但是，这样会异致理论和实践难以有机结合在一起。为了更好地实现软件工程课程的实践教学的目标，必须要将实践教学进行科学合理的调整，在实

3、践内容上面必须要从软件开发中会涉及到的各种方法、过程以及管理等方面进行展开，确保每一次的实践教学都有一个特定的题目。教师要准确把握好每一次实践题目的难易程度，如果题目太过简单，那么团队的开发优势就体现不出来;反之，题目太过复杂，又会让能力和时间都有限制的学生感觉到压力，会在一定程度上影响着学生们参与实践的积极性和主动性。所以,实践题目的规模必须耍适中，在实践的过程中，不仅仅耍保证学生们能够对实践内容有着深入的理解，同时也要保证学牛.们是有足够的能力去完成实践任务。此外，关于软件工程的实践教学，要留给学生们更多的自主选择权，教师要尽可能为学生们提供一些比较熟悉的应用系统，诸如洒店管理系统、

4、学生管理系统、购票系统等，这样学生才能够更切合实际地去思考与认知软件的需求。与此同时，学生们还可以选择自己比较擅长的编程语言，强化软件开发过程，淡化编程语言的限制，不再受到开发语言以及工具的限制。二、创新实践教学的方式与方法在软件工程的实践教学过程中要认识到，虽然是实践教学，但是却不能和理论教学完全分割开来，而是要做好将理论教学和实践教学有效地结合到一起。做到相互渗透，通过理论来指异实践，再通过实践来加深对知识的掌握与理解。当前,应用型本科的软件工程实践教学，有两种效果比较理想的实践教学方式，即任务驱动和小组讨论。在讲解每个阶段的原理与方式之前，可以采用任务驱动的方式，其具体内容就是根据

5、选定的题目，让学生们自主思考在每一个阶段需要完成什么样的特定任务，应该要如何完成这样的任务。通常在讲解完原理方法之后，就可以采用小组讨论的方式，让学生们以小组的形式来找到最适合完成项目开发的方式方法，将所学的知识更好地融入到实际的软件项目开发和管理工作当中。诸如，讲到系统分析中的需求分析吋，教师便可以组织学生来自主讨论实践项0需要完成哪些功能，还可以让学生们在小组屮划分成两个立场，一边是需求方，另一边是开发方，彼此之间来积极交流和分析关于软件的使用需求。三、注重实践考核环节任何一项实践活动都是有着原始和最终目的的，考核是至关重要的环节，是对实践效果的有力证明。在软件工程实践教学屮，有一项

6、亟待解决的任务，那就是耍选择出一套合适的考核方式，能够对学生的实践产生积极的促进和激励作用。在之前的软件工程实践教学中，关于考核环节是没有得到足够的重视的，没必要在实践过程太过认真和努力，更多的只是在敷衍了事。这种学＞川犬态必须要得到有效的改善，必须要重视考核环节。可以将实践的成绩划分成两个部分，分别是平时成绩和最终考核成绩，根据学生口常的出勤、上课学习情况对平时成绩打分，而最终考核成绩则是可以采用考试和答辩两种方式来给出成绩。Ui、结束语综上所述，在社会经济飞速发展的时代背景下，应用型木科的软件工程实践教学改革是一种必然趋势，社会对实践型人才的需求量与日俱增，必须要紧跟吋代发展的形势和

7、社会发展的需求，找到切实有效的改革举措。参考文献[1]张家锐.应用型木科院校软件工程专业实践教学体系化与系统化改革的探索[JL《合肥师范学院学报》，2017(3):67-70[2]张娟，李磊.民办高校应用型软件工程专业课程体系研究与实践一以郑州升达经贸管理学院为例[J].《无线互联科技》，2016(15):92-94[3]于启红.浅析应用型本科院校软件工程专业人才培养[J].《软件工程》，2016(10):54-56