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1、浅析利用课内外资源，提高学生写作能力（大英县河边镇马头小学校大英629300）【内容摘要】：利用课内外资源，引导学生作文训练。夯实课文基础知识，积累作文素材。利用课文仿写，提高作文兴趣。利用分析课文，作文方法引路。利用说明文体，培养观察能力。利用长辈生活经历，提供作文资源。【关键词】：作文教学课内外资源作文方法引路作文教学及学生作文一直是农村学校语文教学的一大难点,在基础作文方面，学生训练比较少，质量不高，书写凌乱，学生口头表达能力和书面表达能力差,不能通过文章或者说话有效沟通。从农村学生的语言表达来看，词不达意，方言与普通话转换脱节等
2、作文问题多多。提高学生作文水平就成了语文教学的必修课。笔者多年从事语文教育教学，根据自己的点滴心得,就如何利用语文课内外资源引导学生作文训练，作抛砖引玉，与大家共勉。一、积累作文素材，夯实课文基础知识的把握现有的中小学语文教材，根据学生不同年龄特征，安排不同的课文内容，从简单到复杂，从语言U头表达到书面写作。从简单的记叙到初中夹叙夹议，符合学生认知规律。在学校教研活动中，我从小学低端语文教师的说话训练听到初中阶段教师的文章分析，语文教师在学生作文训练方面多彩多姿。其中，对学生进行作文素材积累非常重要，表现在“字词句篇”无所不在，“听说读
3、写”无所不需/‘语修逻文”无所不乜。讲作文必须讲基础，必须讲语法讲逻辑，语文课资源就是学生作文的主要来源.在批改学生作文时,我们常常看到学生写错别字，写错词语。句子前后矛盾,句子成分语病较多。段落之间缺乏逻辑联系，重点难点不突出，整篇文章没有一个明确的中心。诸如此类,让教师改作文就相当于在替学生写作文。基础不牢，地动山摇.教师必须把语文课基础知识夯实在。二、课堂仿写，提高兴趣学生在课外阅读中经常会看到一些趣味语文，其中仿写改写带给学生很大乐趣。教师利用一些语文课文临场发挥改写，可以收到意外的效果。例一:陋室铭>>改写突出考试
4、作弊的心态:分不在高,及格就行学不在精，作弊就行-----。这篇仿写很多学生读过,类似于学生之间经常把诗歌改写成相互取笑的新诗歌，特别是小学生对改写仿写特别有兴趣。例二，生命诚可贵，爱情价更高.若为自由故，二者皆可抛.这首诗被学生改写的几率更高,比如说改写成:稀饭诚可贵，馒头价更高.若有熬锅肉，二者皆可抛.。把-个学生临近下课饥肠辘辘的感觉表现得淋漓尽致.在教研活动中，不吋会看到上课教师让学生仿写课文中的优美段落,提高学生写作水平。三、课文分析,作文方法引路案例一，有位老师在讲授羚羊木雕>>吋，为了让学生体会心理描写提出了诸
5、如下列问题：1羚羊木雕的贵重表现在何处？2妈妈追问羚羊木雕下落并且让我要冋来吋，我冋答：“爸爸不是给我了吗？”这句重音在那个字上面，为什么?（强调给字，为我送人找理由）3爸爸静静地点燃一支烟。“静静地”三个字有什么作用？在这堂课上，老师突出学生在描写人物心理方面存在的问题，用课文事例进行引导。在下课前，留给学生一个作业:写一段你和父母之间曾经发生过的一次误会或者矛盾，把双方的语言，行动/面部表情详细地写出来。明天让同学们品味一下你的父母的感情，猜猜你当吋的心情，看同学猜得对不对.案例二：有次到外地一个学校参加教研，一个年轻的语文教师讲解
6、故乡在讲到少年闰土月夜刺猹这•一环节吋,冇意引导学生感受鲁迅先生用词之妙，让学生展开想象，看看作者如何描写一连串的动作，几个动词就把一个少年的勇敢机智表现出来了。接着，教师让学生冋忆自己亲身体验过趣事，以u头或者书面形式展示给同学们。我认为这是一堂成功的语文教研课，学生学在课内，用在课外，语文教学的0的就是学以致用。四、教师利用说明文体，培养学生观察能力中小学语文课本中，编有单元集中的说明文阅读。说明文比较枯燥，学生听课很容易云里雾里，除了掌握事物的一些特征外，学生觉得没有多大人文价值。我在教学中，为了提高学生学习说明文的兴趣，一般会结
7、合文章让学生参加野外观察，提高观察记录思考能力。以前在初中语文课讲解完人民英雄纪念碑就让学生在学校任意选择一处建筑物作为观察的0标，通过移步换景的写作手法,描写该处建筑，通过由远及近或者由近及远的动态观察，把该处建筑特征描写清楚。除了语文课程外,我还让学生通过看生物书的动物植物图片，进行比较观察。农村学生生存环境提供了很多自然东西供他们观察了解。有一次，我让学生观察一只甲壳虫，学生把它叫做花黄牛,头顶一对触须就像美猴王的金翅冠，硬壳下隐藏一对软翅可以飞翔,我让学生数数它触须有几节，腹部分几块，软翅展开有好宽,让学生记录下来写出说明文，那
8、次学生完成得相当好。给我提了醒，只有亲身实践才能写出好文章。在训练学生观察事物人物方面,我让学生要奋计划，奋步骤有方法地进行,持之以恒地锻炼自己的观察能力。五、利用长辈的生活经历为作文提供素材现在的农村娃脱
