浅谈“翻转课堂”在初中语文教学中的应用

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1、浅谈“翻转课堂”在初中语文教学中的应用山东省宁阳第二实验中学271400摘要：翻转课堂，实际上是较之于传统的课堂形式而产生的，它改变了传统的填鸭式教学方式，教学效果非常显著。翻转课堂的应用，推动了我国现代化教学的发展，使教师在教学过程中能够增加学生的主观能动性和学习的积极性。木文针对初中语文教学过程中翻转课堂教学模式的应用，谈一下自己的观点和认识。关键词：初中语文翻转课堂教学模式应用通过木学期对翻转课堂的学习，我对翻转课堂有了初步的认识，并初步运用到自己的教学实践中，提高了自己的语文课堂教学效果。我认为，翻转课堂不是“推翻”，重在“转”，转为新形势下的课堂观、

2、教师观和学生观。一、翻转课堂采取的有效方法1.翻转课堂的课前部分是学生自学的过程精心设计，自主学习，培养独立思考能力，要让学习成为学生自主的需要。翻转课堂第一步就是精心设计“课前自主学习任务单”，将语文教材中的教学重点、难点及其他知识点转化为问题，以任务驱动、问题导向的方式指导学生自学。根据木学期七年级语文教材情况，我们制定了计划并进行分工安排。先进行“课前自主学习任务单”设计，学生在课前借助配套学习资源，自主学习，独立思考，独立完成任务单中的任务。在学习的过程中，学生独立思考，独立完成作业，为课堂学习交流打好了基础。2.精心设计视频，对预习环节进行优化翻转课

3、堂作为一种新的教学模式，其中所用到的教学方式有微视频教学法,这对于促进教学非常有利。基于老师所制作的微视频练习题，要引导学生自主观看，并在课前进行针对性的预习。学生通过仔细观看老师精心设计的教学视频,能够有效激发他们的学习兴趣；同时，学生还可针对个人的具体情况，对学习步调以及节奏等优化调整，从而使原本非常枯燥、乏味的预d变得有滋有味。1.翻转课堂的课堂部分是学生合作学的过程学生在课前做了比较充分的预习，课堂上老师具体怎样操作呢？首先，对学生完成任务的情况进行分析、归纳、整理，了解学生自主学习中存在的问题。其次，课堂上,师生共同对学习中存在的问题进行探讨、商榷、

4、研究，包括答疑解惑、知识的运用等，让学生达成学标。翻转课堂的学习方式中自主学习汇报采用得比较多一一教师根据课前对学生学习状态的分析，选择相关学小组（6人小组）交流，然后派选代表进行课堂交流发言。学生在汇报过程中，教师引导学生深入理解课文，抛出学习中的问题，师生共同商榷探讨，做到学生主体与教师指导的和谐共生。二、翻转课堂带来的变化1.学生的变化有了“自主学习任务单”，学生的预习任务更明确了。利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学W。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，他们能按自己的步骤学

5、习。小组学习不再停留在形式上，在组长的组织下，人人交流，人人评价，积极性提高了，真正体现了自主性。2.教师职能的转变翻转课堂本质上是以“教”学生如何学、怎么学以及由此而形成学习能力的一种教学方式的变更，需要教师从传统课堂中的知识传授者变成学的促进者和指导者。翻转课堂，教师不再需要去演完剧本一一教案，教师的角色己经从内容的呈现者转变为学习的教练，有吋间与学生交谈，冋答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。1.家长的变化翻转课堂教育理念还应当延伸到家庭，让家长正确认知该种新型的教育方式,营造良好的学习氛围；让家长与学生一起观看微视频，从而更好地

6、了解学生、配合教学。比如，《背影》翻转课堂教学过程中，可请家长、学生一起通过网络观看《背影》，欣赏改编自本文的黄磊的歌曲《背影》，然后共同品读课文、交流感受，让学生能够感受到父母对自己的关心。同吋，父亲也应当意识到，自己是孩子善良、纯真心灵中应有的快乐音符，吋吋陪伴孩子转过每•一个弯、翻过每一个坎，让他们面带微笑地期盼和度过每一天。通过翻转课堂，让家长与学生共同学习，不仅可以有效增进家长与学生之间的心灵交流，而且还可以有效提高学生的学习水平，可谓一举两得。总而言之，翻转课堂在初中语文教学过程中的应用，并不是简单地套用模式,而是要结合语文学科特点，探寻语文翻转课

7、堂教学方法。这样才能体现该种教学模式的价值，才能提高初中语文教学效率。