浅谈翻转课堂模式在体育教学中的应用

《浅谈翻转课堂模式在体育教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈翻转课堂模式在体育教学中的应用尤振河南工业职业技术学院摘要：随着现代信息技术的发展，传统教学方法己经不能满足如今时代教育要求，翻转课堂模式作为一种新型教学手段被引进高校教学。本文从翻转课堂模式的概念内涵着手，结合当代高校教学特点，对翻转课堂模式在教学屮发挥的重要意义以及存在的问题作具体研究分析，并提出一些有效建议，力图为翻转课堂教学模式在体育教学中的应用提供帮助。关键词：翻转课堂模式;体育教学;重要意义;问题分析;1翻转课堂模式的内涵翻转课堂教学模式是2000年源于美国的一种新型教学模式，乂叫“颠倒课堂”。翻转课堂模式重新调整课堂时间和课堂角色，将学牛放置在教学的主体地

2、位。在课堂教学开始前，教师通常会将即将要学习的教学内容通过视频讲座、电子书等网络形式事先发送给学生，学生在家将这些内容先温习一遍。这种教学模式不再占用大量的上课时间，宝贵的课堂时间重新交到学生的手中，学生通过与同学、教师的沟通和交流讨论加强自己的理解，并吸收借鉴其他同学的新颖观点。教师在课堂退居辅助地位，协作学牛满足知识需要。翻转课堂的目标是让学生通过课前预习、课吋交流的方式获得更加深刻、更加真实的学习。当前时代是一个互联网时代，学校教育应紧跟时代步伐，主动利用现代化教学手段丰富学生的课堂时光、激发学生学习的主动性。实践证明，传统的课堂教学模式已无法满足现代社会教育的需要，

3、翻转课堂教学模式是对传统教学理念、手段、方式的颠覆，由此将引发教学模式的一系列变革。2翻转课堂模式在教学中的作用2.1加强学生概念理解：体育教学是由教师、学生双方共同参与的有目的性的教学活动，教师在体育教学中承担的主要任务是向学牛传递体育技能、体育知识，不仅要帮助学生增强体质,而口在教学过程中要将体育技能和道德健全、品质培养结合起来。翻转课堂教学模式通常利用视频形式将某些难懂的、教师无法示范的体育动作直观展现给学生,将难以理解的动作变得浅显易懂，既能加深学生的理解，又能节省课堂时间。2.2培养学生自主学习能力。传统的课堂教学以教师为屮心，学生被动接受教师的知识技能传授，因而

4、学习兴趣不高，学习效率较低。翻转课堂打破了这种以教师为主的课堂模式，学生利用多媒体技术手段主动观察、主动探索，根据自身实际情况自主制定灵活的学习方法。翻转课堂教学模式真正实现了因材施教的教学手段。学牛通过自己观察、分析以及交流合作，发现自身学习存在的不足，减少了学习过程中对教师的依赖性。2.3资源共享。体育知识、技能通过视频等现代互联网技术被传送到万千学生的手中，教师在教学过程中面对的学牛不再仅仅包括木班、木校的学牛。翻转课堂教学要求教师在课前录制教学内容，为了保证体育技术动作的规范性，教师应在动作正确性的基础上精益求精，不断完善教学视频。这就对教师的教学水平提出了更高的要

5、求。翻转课堂教学模式不仅提升了教师的专业水平，同时保障了教学质量。3翻转课堂模式在教学中存在的问题与建议3.1翻转课堂教学模式在教学中存在的问题：由于翻转课堂教学模式开始时间较晚，发展时间较短，在某些方面存在着不足也不可避免。目前翻转课堂教学模式的不足Z处主要有两点:一是教学硬件设施缺乏。翻转课堂教学模式为学生提供了灵活、便利的学习空间，但是由于大多数学校基础设施建设不全，教师教学和学生学习所需要的电子设备缺乏，减小了翻转教学模式在实际应用中木应发挥的巨大作用；二是体育教师专业技能有待提高。现代大多数教师由于习惯使然，仍然保守传统的教学态度，主要采取以教学课件为主，以纸质书

6、为辅、“自己讲，学生听”的教学模式。在课余时间教师使用电子媒体的时间较短，且接触的相关体育教学软件有限。多数体育教师不使用或很少使用电子设备去教学，这就导致了体育教学视频录制的教师资源廣乏，缺少相关方面的精英和专家。虽然各大网络教学平台可以雇佣专门的教师来录制教学视频，但由于专业教师有限，能共享的视频资源数量很少。当视频资源不仅数量有限，而且视频内容大同小异，长此以往就会打击学生学习的主动性。同时视频录制对教师的专业知识水平要求较高，又要求教师不断更新视频库，一旦持续时间较长，教师很有可能产生懒惰心理，敷衍了事，使翻转课堂教学流于形式。3.2针对翻转课堂模式存在的问题提出的

7、建议：(1)教学双方要主动转换角色。教师要改变传统的高高在上、填鸭式的教学态度,主动转换为辅助性角色。翻转课堂模式耍求学生自主学习，教师对学生在学习过程中岀现的困难和疑惑及时给予帮助和指导。学生应增强主体意识，主动实践、主动操作，提升自主学习能力。(2)提高教师运用现代电子设备的能力。当今世界是一个互联网吋代，教师作为教书育人的角色承载着教育重任，应紧紧跟随时代脚步，不断更新教育手段和教育理念，满足社会发展的要求。教师在掌握专业知识的同时必须广泛接触现代多媒体技术，主动将互联网运用到教学中来,丰富课堂教学形式，提高