翻转课堂在大学体育教学中的应用

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1、翻转课堂在大学体育教学中的应用李旻马立臣华东交通大学理工学院艺术与体育分院华东交通大学体育与健康学院摘要：在大学体育教学屮，应用翻转课堂模式，实现Y体育教学的网络化和开放化，突破了传统体育教学对于时间和空间的形式，同时，将老师从课堂基础知识教学中解放了出来，使得课堂更具备实践性，学生对于体育的学习热情大大提升。在教学过程中，首先要明确教学目标，根据教学内容将之划分为多个章节，再分别制作教学视频，让学生提前观看视频进行学习和练习，在课堂上展示自己所学知识，并丑由老师予以指正，课堂内容及授课形式变得更为丰富，教学效率显著提升。关键词：翻转课堂;大学体育教学;应用;作者简介：李旻，华东交通大学

2、理工学院艺术与体育分院，华东交通大学体育与健康学院；作者简介：马立臣，华东交通大学理工学院艺术与体育分院。体育教学是贯彻于教育系统中的一个主要科目，是人文素质教育体系中的重要组成部分。在大学阶段，教育方针更偏向于学生德智体美劳的全面发展，因此在体育成为了其课程体系中不可缺少的一个部分。在大学阶段，通常会采用“基础教学+选修”的课程结构，先进行体育棊础知识教学，然后再由学生根据自己的兴趣爱好，选择羽毛球、篮球、乒乓球、网球等体育项目，进行专业技能训练。在网络环境下，大学体育教学的方式发生了一定的变化，翻转课堂教学模式的应用，充分利用了网络教学的优势，将老师从课堂上解放了出来，课堂教学效率显

3、著提升。20世纪初，美W迈阿密大学的某个经济学教授采用翻转课堂式教学模式(FlippedClassModel),取得了良好的教学效果，使得这一教学模式逐渐为世人所知。在翻转课堂概念提出后的第七年，高教学模式被广泛应用在美国小学教育实践中，在教育界中掀起了一股由科学发展带来的教育改革浪潮，在世界范围内得到推广应用。在翻转课堂式教学模式中，学生通过视频在家里完成课程知识的学习，这样在课堂上，老师就不需要再进行基础知识教学，能够有充足的时间与学生进行沟通，帮助学生攻克重难点知识，解决学生在学习屮遇到的问题，提高学生的知识理解与应用能力。在大学体育教学中，应用翻转课堂理念，有以下儿个优势:①颠覆

4、传统教学形式。在传统的体育课堂上，老师需要花大量的时间知道学生动作要领，比如说太极拳教学，基本上在课堂上，学生都是在学习动作，而老师基本上没有吋间去就纠正学生的动作，教学效果有限。在翻转课堂理念K,学生通过视频学习太极拳的基本动作后，由老师再进行指导，事半功倍，有效打破了传统体育教学对于时间和空间的限制;②教师角色的转变。在翻转课堂中，老师充当了课程策划者、组织者与引导者等多个角色，课堂的主体由老师变成了学生，老师只是作为一个模范以及解决问题的人，帮助学生完成各个课吋的学习，比如说在课堂上，对学生的动作加以指导，告知学生一些除了基础知识以外的东西，甚至有足够的时间组织学生进行各种与课堂有

5、关的活动，引导学生学会应用所学的体育知识;③学生学习积极性提升。在课堂之前，学生通过视频学习动作，对于一些无法完整完成的动作必然会进行思考，查找原因，这样在课堂上注意力会比较集中，牢记老师说的动作要领，并iL在课后花费一定的吋间练习自己之前无法做到的动作，学生的主观能动性得到了充分的体现。二、翻转课堂在大学体育教学中的应用（一）明晰教学目标，制作课程视频在大学体育教学中，应该翻转课堂模式，首先需要明确教学目标，然后再以目标位中心开展教学工作，制作教学视频。例如，在羽毛球教学中，学生首先需要学习关于羽毛球的一些基本知识，丫解羽毛球场的分布及不同比赛形式屮的规则，然后再学习其步法、技巧等。在

6、教学前，老师可以根据课程时间，将所要教授的内容分为多个章节，每一章节制作一个教学视频，或者是直接从网上搜索教学资源，在上节课完成后分享给学生，让学生先学习其理论知识，再进行练习，在课堂上由老师予以指导。任何一种体育运动，发展到现在苏竞技模式己较为成熟，以羽毛球为例，常见打法有压后场底线、攻四方球控制落点、快拉快吊控制往前等，这些都是羽毛球中教学应涉及的内容。（二）明确教学流程，提高课堂效率在传统的体育教学模式中，学生对于体育理论知识及实践技巧的学习，都是在课堂上完成的，而学生缺乏学习兴趣及动力的状态下，学生很少会在课后进行练习，原本的兴趣逐渐丧失。在翻转课堂上，课程教学被分割为课前及课屮

7、两个环节，其具体模型为:①课前，有教师设计形体课内容，制作或者收集网络视频,并将其上传，学生下载学习视频，自主学习，掌握基础知识;②课堂上，由学生展示，老师予以现场指导，统一讲解动作要领，帮助学生掌握体育技能。为了提高课堂效率，应明确教学流程，在班级上划分学习小组，便于同学共同练习，探讨练习时存在的问题，在问题无法解决时，记录下来，在线询问老师。在课堂上，老师可以让学生进行对抗训练，学会使用相关技能，在提高竞技实力的同时，加深对于体