浅谈小学科学实验教学

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1、浅谈小学科学实验教学四川省南江县实验小学635600在小学科学教学中，实验教学既重要也必要，说它重要是因为科学课必须建立在实验的基础上才能开展教学，说它必要是因为科学没有实验是无法进行的,我们教科学不能像教语文和数学那样，学科不同、特点不同、教法也就不同，实验是科学教学的基础，我执教小学科学以来认真研究实验课题，不断改进科学实验教学，培养学生动手操作的能力，培养他们的观察能力，求实的科学态度，养成勤于动手、动脑的习惯，取得了良好的教学效果，木文谈谈自己科学教学中的具体做法，供大家参考，旨在提高科学实验教学水平。一、正确认识实验在科学教学中的地位与作用科学课设置目的就是培养学

2、牛.养成学科学、用科学、爱科学的素养，初步养成科学态度，进行科研的习惯，可以肯定地说，小学科学涉及面十分广泛，上至天文，下至地理，宏观达宇宙，微观至中子，涉及到初高中的地理、生物、物理、化学等方面，比小学任何一门课涉及面都广，它是学生学好理工科课程的入门课，小学科学给学生描绘了一个大概的宇宙轮廓，让学生对整个宇宙有个初步认识,为到高一级学校学习打下基础，有利于培养学生正确的宇宙观。实验可以培养小学生求实的科学态度，不主观臆断,培养学生动手操作能力,客观分析问题的能力，仔细观察实验现象能力，收集整理优化实验信息能力，建立图表能力，学习知识固然重要，科学知识H新月异的发展，不断

3、更新，我们养成学习科学知识习惯远远胜过对科学知识掌握，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，“鱼”受用一时，“渔”受益一生，在科学武装的时代，养成爱科学、献身科学精祌很有必要，不仅有利于学生今天，而且有益于终身可持续能力的发展，树立正确科学观。二、培养学生勤于实验的习惯和兴趣实验是学习科学课的必要手段，实验是我们验证获取科学结论的唯一正确的方法，我们在科学教学中，必须引导学生进行与课文相关的实验，要养成勤于试验的良好4惯。有很多学生懒于动手，想从网上寻找答案，以减少繁琐的实验步骤，虽然所得结论可能正确，但是与通过实验获取结论收益却迥然不同，通过实验获取的结论，在这个过程中，学生

4、锻炼了观察能力、动手操作能力和分析实验想象的能力，享受获取知识过程的快乐。学生要养成勤于实验的惯，首先让学生明白做实验的重要性，没有实验就没有科学产生，科学需要推理，但是更需要实验去检验推理正确与错误，伟人的物理学家李政道与杨振宁获取物理学诺贝尔奖，研究物质能量守恒定律，除了严谨的逻辑推理外，做了大量物理实验。科学与其他学科最大的不同就是实验，首先激发学生的兴趣，让学生对科学实验产生内心情感需要，排除外界的干扰,克服实验前的胆怯的心理,人胆实验，集中心智活动专注实验操作，减少实验误差，一旦产生对实验的兴趣，就是长期坚持下来，一个良好的实验惯就养成了，我在科学教学中采取了以下

5、方法提高学生对实验的兴趣：1.在科学教学中，设置-些与人们想象有很大出入的结论让学生去猜想，去实验验证。例如一般物体有热胀冷缩的性质，我举了个特例，一杯水结成冰体积变大了还是变小，还是没有变？学生按常理判断，一杯水结成冰体积变小了，我要求装满一杯水冬天放在室外，观察结成冰后体积奋何变化。学生观察到结成冰膨胀在杯子外边来了，实验证明水结成冰体积变大了，通过实验正确回答我的提问，纠正先前的错误看法，对物体热胀冷缩的特性冇了更深入的认识，明白冬天为什么水管会冻爆，尝到甜头，实验兴趣高涨。2.进行实验比赛。实验比赛可以激发学生兴趣，小学生好胜心强，好表现自己，可以进行实验比赛，为了

6、在比赛中取得好成绩，学生利用课余吋间把课本上的实验反复演练，生怕出错，熟练实验的每个环节，达到实验的最佳竞技状态，为了鼓励学生，评选校内“十佳实验师”，张榜公布，在学校的宣传栏内广泛宣传，学生感到十分荣兴，感受到了成功带来的喜悦，十分自豪，实验兴趣盎然。三、把实验落到实处我们在科学教学中，为了提高科学课的教学效率，我们的实验教学必须奋重点，我们的课堂教学吋间是冇限的，必须把演示实验与学生实验分清，把实验用在学生难于理解知识点上，下面谈谈我的具体操作：1.演示实验：主要是老师进行示范，把实验的步骤、原理、结论完整呈现出来，让学生指导为什么这样设计实验,为什么冇这些步骤,步骤能

7、不能对换秩序，有哪些想象产生，为什么会产生这样的现象，学生通过老师的演示实验，能够彻底理解科学里知识点，比如小学三年级静电实验，老师把用玻璃棒摩擦，玻璃棒靠近•-小纸片，小纸片被吸引到玻璃棒上，让学生明白摩擦能够产生静电。2.学生实验：学生实验要求学生人人会做，老师必须给予指导，我们充分运用多媒体课件，多媒体课件可以将实验的全过程直观、生动展现出来，学生易懂易记，况II有解说，可以说声情并茂、图文并茂，例如我们教学电路吋，电灯冇并联与串联线路，我们通过多媒体展示如何构建串连电路和并联电路，如何接线，灯泡如何接，灯光