浅谈小学科学课实验教学

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1、浅谈农村小学科学课实验教学科学实验课上，不仅要引领学生经历探究，更应该注重探究活动的过程和结果。要求教师精心设计典型的探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标。并做到适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，做到真正在探究中有所收获。关键词：探究激情提出问题效果方法小学科学新课程标准明确提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学牛提供充分的科学探究机会，使他们感受到自己像科学家那样在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于

2、质疑的科学态度。探究作为学习方式，它是一种教与学的策略。作为正规的科学老师上课，教师在课堂上都应该很重视让学生亲身经历探究活动，获得发展，怎样的探究活动才是有价值的，重视实验教学，培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的，这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。但由于科学课在农村不被重视，又没有正规的科学老师，大部分科学课是语文和数学老师教，而科学课又是难教的一门课程，又加上农村学校相应实验器材的配备一时跟不上，或许是长期以来城乡教育资源的差距等原因，使科学课的实验教学没有引起重视，或是市教师演示一下做

3、做样子应服上面的检查，甚至有些老师自己也不会做实验，老师丁脆直接在百度上搜查得到答案然后打印成试卷填上答案，然后让学生死记硬背诵实验结果，至于实验结果为什么是这个学生根本不知道，有些好学的学生对答案充满好奇，甚至对答案抱有怀凝，因此死记硬背科学答案总是背了又忘记，这样导至学生对科学课没有兴趣，从而失去了科学课教学的真正价值，失去了学生获取知识，掌握技能、体验成功的机会，使实验教学的质量老提不上去，大部分学牛不认识做实验的仪器如：烧杯、量筒、漏斗等，看到这样的情况，我想就重视实验教学切实提高实验教学质量等方面的问题谈谈自己的看法：重视科学课的实验教学。小学科学的本质是培养

4、学生的科学素养，这有利于学生掌握科学知识。要让科学实验课被引起重视，唯一的方法是改变考试方式，考试即要有分数，也不能按照传统的试卷形式对学生进行测试。要在学生具体操作中去评价。可以釆用平时操作和考试两种成绩去评价学生，而两者的分值比为1：lo在考试时，可以要求小组的学生共同完成一个平时教学过程中做过的实验，也可以抽样检查做实验，这样就可以通过学生对这个实验的操作的熟练程看出对知识的掌握程度，也可以看出学生的科学素养，更可以看出该同学们的合作探究精神。当考试以这种形式出现的时候，必然引起老师和学生们对实验的重视。重视实验教学的环节。实验教学的过程，要让学生学会观察教师的演

5、示实验，更重要的是要让学生学会自己动手操作，在学生操作前教师要先讲清要点和注意事项，这样学生经过反复几次的实验，就明白科学实验要经历一个猜测到制定方案再进行实验最后得出结论的一般的探究活动。学生通过亲身经历这个活动过程，就知道为什么要这样去做，使观察有意识化，使学生更能主动参与到实验操作中去。例如在《橡皮筋的力是怎样产生的》进行分组，充分发挥每个小组的力量，这就需要学牛大胆去尝试，教师适时点拨，以达到实验的结论：橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。同吋

6、还要让学生说出生活山人们利用弹力可以做哪些事情。女口：衣裤松紧带、票夹、弓内容摘耍：箭、拉力器和各式和样的弹簧都是利用了物体的弹力。培养学生的创新意识和创新新精神。好奇心是推动学习的动力，学生对科学有了好奇心，就能主动的去钻研。因此,当学生在好奇心的驱使下而提出各种古怪的问题或做出某些荒唐的事情时，教师应该在认真调查的基础上给予鼓励。如教学《光是怎样传播的》…课吋，要求学生在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一枚硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸这间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一

7、张没有打孔的卡纸作为屏。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。这时我们在纸屏上发现了什么？在记录纸上画出光前进的路线。把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现了什么？用箭头标出光前进的路线。两次实验有什么不同的现象，试着解释我们看到的现象。这时教师以此为契机进行启发，唤起创新意识，我们还能用其他的方法验证光的传播路线吗？请你自己设计实验动手试试。”这时学生创新的意识则更强烈。启发学生自己发现问题，提出问题，验证问题，从而扶持创新意识。如教