思维导图在本科生《基础护理学》自主学习中的应用

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1、思维导图在本科生《基础护理学》自主学习中的应用吴帆马克娜阮杰杨冬梅刘贵余华(通讯作者)(昆明医科大学护理学院云南昆明650500)【摘要】目的：木研究探讨使用思维导图在木科生《基础护理学》自主学习中的应用及效果。方法：在昆明医科大学护理木科护生中随机抽取85人，对其中40人用XMindMindMap软件进行思维导图学习方法干预，另外45人作空白对照组，使用大学生自主学习能力调查问卷评价干预效果。结果：干预组的自主学习能力各维度评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。结论：思维导图学习方法有利于提高木科护生的自主学习

2、能力。【关键词】思维导图；木科护生；基础护理学；自主学习【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2016)07-0372-03【Abstract】ObjectiveToapplyandevaluatetheuseofMindMapintheindependentlearningofBasicNursingScienceamongthenursingundergraduatestudents.Methods85studentswereselectedfromtheundergraduatenursingstude

3、ntsatKunmingMedicalUniversity.40wererandomlyselectedastheinterventiongroupwhousedtheMindMapXMindsoftwaretodrawthemindmaps.45wererandomlyselectedascontrolgroup.ResultsTheindependentlearningabilityoftheinterventiongroupwassignificantlyhigherthanthatofthecontrolgroup(P<0.

4、01).ConclusionThewayofmindmappingisconducivetoimprovingthestudents’abilityoftheindependentlearning.LKeywords]mindmapping;undergraduatenursingstudents;basicnursing;independentlearning《基础护理学》是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科。作为护理学的基础核心课程，教与学往往倾向于知识细节，知识结构缺乏整体系统化。本科护生往往需要通过大量的自主学A),

5、来增强对于该课程护理知识的系统化掌握，并在自主学习中加强理论联系实际的实践能力。托尼.巴赞首创的思维导图(MindMapping)是一种科学冇效的学习方法。利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。本研究尝试将思维导图这一外国先进教育方法应用于本科护生《基础护理学》自主学习中，努力探索自主学4的新方法，提高自主学习效率和效果。并通过这一方法的使用训练学生的思维方法和能力，培养解决实际工作中问题的临床思维能力。思维导图制作使用的是XMindMindMap软件，让学生利用计算机软件绘

6、制思维导图，这样一来让学生学会了思维导图的使用，另外还提高了学生利用计算机处理信息的能力，加入了计算机媒体后，教学模型将有很大变化，这也是今后思维导图教学需要进一步研宄的方向。1.对象与方法1.1对象在昆明医科大学护理学院学生中，随机抽取2013级学生85人，用大学生自主学习能力调査问卷评价其自主学习能力。其中40人作为干预组，用思维导图的学习方法对其在《基础护理学》自主学习中进行干预。剩余45人作为空白对照组。两组护生在年龄、性别、生源地等方面比较差异无统计学意义(P>0.05)，关于《基础护理学》的教学内容，课吋数，授课教师均相

7、同。1.2方法1.2.1大学生自主学习能力调查问卷采用大学生自主学习能力调查问卷对85名护生中进行干预后的自主学4能力调查。该问卷包括学意识、学习策略、学习行为、学习自我评价、人际关系技能5个维度，共60个条0。每个条0设有一直或总是、经常、有吋、很少、从不5个选项。量表各维度得分范围在12〜60分，量表总分得分范围在60〜300分。1.2.2思维导图在学生自主学习中的绘制方法干预组40人使用XMindMindMap软件，对《基础护理学》进行采用思维导图学习方法的自主学习。用思维导图这一学方法与XMindMindMap软件相结合，能保证使

8、用思维导图学4方法的科学性和严谨性。首先让干预组的同学选定一个理论章节为主题词，在中心画一个彩图，这个彩图写入主题词明确主题，并且刺激创意性思维，冋吋会强化记。然后多用图画标注下属的要点，可以