思维导图在基础会计教学中的应用

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1、思维导图在基础会计教学中的应用　　摘要：随着教学改革的不断深入，在基础会计教学中思维导图教学方法得到了广泛的应用。它可以帮助老师备课，帮助学生树立全局观念，增加老师和学生之间的交流，促进教学效率与质量的提高，实现学生的合作学习与自主学习。在基础会计教学中应用思维导图教学是一种新的尝试，可以促进教学效果的提高。　　关键词：思维导图基础会计教学应用　　随着信息技术的快速发展，教育教学工作也面临着新的机遇与挑战。面对新的教学要求和发展形势，老师应要加强对信息技术的学习，不断探索，敢于尝试，在教学过程中，进行信息技术的融合，促进教学效率的提高。思

2、维导图教学方法就是一种可以开发大脑潜能的图解工具，在基础会计教学中发挥着至关重要的作用。　　一、思维导图概述　　1.定义　　思维导图，也可以称之为“心智图”，由英国“记忆之父”托尼?巴赞创造的一种记笔记的方式，是一种辐射性、放射状的思维方式，主要就是将放射性思维进行具体化，是一种非常有效的图形技术，利用图文并重的方式，提供有效的学习工具，不断挖掘人类潜能，促进其深入学习。　　2.思维导图的作用5　　（1）发挥大脑的最大功能。思维导图是一种思维工具，其整个画面就好像是大脑结构图，非常符合人类大脑思考方式，利用思维导图能够有效挖掘人类的潜能。

3、在人类大脑中，神经元是神经系统的主要功能单位与基本结构，具有传导兴奋与感受刺激的功能，主要由胞体与突起两部分构成。人类的神经系统就是由很多的突触相互连接而成，形成了以神经细胞为基本单位的网络。思维导图就是一种放射性思维表达方式，也是人类思维具备的一种自然功能，其主要就是利用一种独特的方式对整个脑皮层的范围技巧，如词汇、数字、逻辑、图形、空间感等进行掌控。　　（2）可以促进艺术与科学、想象与逻辑的均衡发展。人类左脑主要是对语言、数字、符号、文字等方面进行处理，右脑主要是对图像、节奏、韵律、声音等方面进行处理。因为存在着一些教育教学、生活习惯

4、因素，大部分人类左脑都可以得到最大限度的开发。如果可以加强右脑功能的开发，就可以有效提高人类的学习能力、记忆能力与竞争能力。　　基础会计具有很强的理论性，涉及的范围也比较广，和实践有着紧密的联系，需要一定的技能操作性。但是，在实际教学中，大部分学生的学习成绩都比较差，没有构建有效的知识体系，缺乏对知识学习的兴趣，学习能力也比较差，不会积极参与课堂教学活动，导致学生无法真正理解知识内容。在进行运用的时候，也存在着一定的难度。如果合理运用思维导图教学方法，就可以有效改进教学方法，转变学生的学习模式，促进基础会计教学质量与效率的提高。　　二、思

5、维导图在基础会计教学中的应用　　1.备课应用5　　在绘制思维导图的时候，可以分成两种：手绘版、电脑软件版。尽管手绘能够增强记忆效果，但是投入的时间非常多，并且还要求学生具有相应的绘画能力。因此，老师可以利用软件版，通过思维导图的方式绘制教学内容。这样在进行讲解的时候，不仅可以节省时间、明确思路，还可以帮助老师对课堂时间与进程进行一定的把控。除此之外，和传统教学方法相比，思维导图教学方法更加简捷，并且具有易修改、易标注、易添加、实用性强等特点。　　2.课堂教学应用　　（1）帮助学生树立全局观念。通过思维导图教学方法的应用，能够帮助学生构建相

6、应的知识体系，并且使其更加有结构、有层次、易懂。在基础会计教学中，其知识点就是一个体系，老师应加强对学生的引导，让学生将相关的知识点予以连接，进而展开系统的分析。在会计教学中，是否可以取得良好的教学效果，主要就是取决于教学思路的明确与全局的把握。通过思维导图的应用，可以将一些复杂的问题简单化，只需要一张纸，就能够把一本书含有的知识体系画出来，让学生充分了解问题的全部。所以，在学生学习基础会计的时候，老师可以要求学生查阅目录，从第一章看到最后一章，之后绘制一张思维导图，对重点知识进行标注，帮助学生明确学习内容，解决主要问题。　　（2）增加师

7、生交流，促进学生自主合作学习能力的提高。在实际教学过程中，一方面可以充分发挥学生的主观能动性，绘制自己分析、判断的思维导图，提高学生学习的自主性。另一方面，老师也可以在学生绘制的思维导图中了解学生对知识的理解，对不同层次的学生进行关注，开展因材施教。5　　首先，加强小组合作探究，构建思维导图。在课堂教学过程中，可以进行分组教学，在不同的情况下，促进学生的学习，并且梳理自己的知识体系，对新知识进行构建，之后通过小组讨论的方式，构建相应的思维导图，让小组的每一位成员都可以得到一定的知识，并且不断完善自己的知识体系。　　其次，交流共享。在各个小

8、组构建思维导图之后，老师应鼓励小组成员进行导图讲解。通过讲解，学生可以进一步加深对导图内容的理解与掌握。同时，通过各组之间的交流与评论，可以让学生对知识点进行深入的理解，明确其逻辑关系，加强旧