小学英语词汇的趣味性教学

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1、小学英语词汇的趣味性性教学都匀市第八完全小学校：孙丽荣从事小学英语教学以来，感受到了英语单词的趣味性性教学是英语教学中的一个关键部分。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。因此，几乎所有的小学生一提起背英语单词，就感到头痛。但如果学生还没有掌握好单词，那么在学句型这一环节中，学生就没有底气，甚至为以后的学习带来很大的阻碍。这就要求教师注意有效的词汇教学方法，课堂上充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥，因为我们都知道一口流利的英语离不开大量的词汇积累。因此，掌握词汇是学好英语的基础。否则听、

2、说、读、写、译都无法顺利进行。语言的学习是在不断实践和积累中发展起来的，特别是小学生，如果只是反复机械的操练只会降低学生学习的热情。词汇教学如此重要，而小学生大多活泼、好动，课堂上的注意力持续时间往往很短。枯燥的单词教学很容易削弱他们学习英语的兴趣，甚至于使他们产生畏难情绪。那么，结合小学生活泼、好动的性格特征，针对他们喜欢唱唱跳跳的特点，在这几年的教学实践中，我逐渐地摸索出了一些如何使单词教学活泼、生动、富趣味性味的方法。一、游戏化趣味性词汇教学游戏化教学是学生乐于接受、并有助于学生学习单词的有效形式，符合小学生活泼好动的特点。游戏能唤起学生思维的积极性，引导学生的注意力，

3、变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动。通过游戏可激发学生的学习兴趣，使学生自觉、乐意、积极地投入到英语学习中去，最终迗到自觉、自然运用语言的目的。在英语教学中，我经常针对学生上课时注意力不集中、学习行为不稳定等特点，在课堂上搞形式多样的竞赛，开展诸如分角色对话，看图或实物说话，当小主持人，谜语等多种形式的活动；做捉迷藏游戏看谁反应快，让每个学生亲自参加活动，帮助他们克服畏难情绪，激发他们主动的学习精神，培养热情、开朗的性格，良好的兴趣、健康的情感和善于交际的能力。利用单词拼写游戏可以帮助学生找出单词拼写规律，找出单词与单词之间的音、形特点，从而使学生逐步学会利用读音规则、利用联想

4、来记住单词拼写的方法。如拆词游戏，教师出示某一单词，要求学生从中分解出其他单词来。如there可分解出he,her,here与the；又如hand可分解出a,an,and，等等。又如添字母、组新词。教师出示某一单词，要求学生添上一个字母，组成另一个单词。如red可添上a变成read,it添上s或则变成sit，等等。又如在教完文具用品后，可把各种文具放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touchandguess”的游戏，猜对者将把文具奖赏给他。在有文具奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。特别是猜对答案的时候，课堂中会听到他们的欢呼声，十分开心，我被他们的欢呼声感染了，语言也变得更

5、有激情。二、顺口溜趣味性词汇教学何为顺口溜？就是把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表迗出来，让学生易于记忆。它的特点是读起来朗朗上口，简单易行，记忆牢固，同时也降低了语言学习的难度，颇受孩子们的喜爱。顺口溜是小学英语教学中常用的一种教学手段，也是比较行之有效的一种手段。因此教学效果也迗到了事半功倍的效果。通过这几年的教学，我觉得顺口溜在小学英语课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色，起了很重要的作用。它既激发了学生学习英语的爱好，让学生在快乐中学习，又巩固了所学知识，让学生记得牢，保留时间长。顺口溜真是我们小学英语教师的好帮手，我们要结合所教内容，巧妙利用顺口溜。因此，在教学

6、中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，在三年级英语教学中，教到Animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃fish,猴儿monkey爱吃banana,小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，大象elephant大力士。又如教学Colors时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。另夕卜，在六年级英语教学中，我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如

7、：吓叮当，闹钟响，getup,getup快起床，背上书包gotoschool,seeyou,bye-bye说再见，赶快回家gohome,想要睡觉gotobed,遒声晚安goodnight.自从学了这顺口溜后，学生们基本上不会说错了。三、对比趣味性教学单词那么，不同年级阶段的学生可以采取不同的对比教学形式。三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出不同点，这样一来可降低学习的难度。如but与bus的对比，找出不同点以及相同点