钓鱼的启示-详案

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1、钓鱼的启示-详案教学目标：1、理解启示、诱惑、骄傲的意思。2、品味重点词语，体会人物心理。3、认识到严守规则是不容易的，懂得遵守规则的意义。教学过程：一、词语导入。1、师：（板书：启示），生齐读。师：我们来给它找个近义词。生：启发、启迪。（说到任意一个，例：除了启迪还有启发。若说不出來，直接说：启示就是启发。）师：你们会用找近义词的方法来理解词语的意思。今天我们就一起学习课文“钓鱼的启示”，请孩子们伸出右手，和我一起书写课题，生齐读课题。师：那题目的意思就是：从钓鱼这件事屮获得的启示。2、师：孩子们己经预习了课文，我先來检测一下，听写两个词语：拿出听写本，谁愿意到黑板上來

2、挑战一下。？（听写）①若都举手，“这么多孩子举手，老师把这个机会送给班上写字最好的孩子！”@若写错，用正确的修改符号改错。你们写对了吗？写对的老师给你们点赞，写错的下次一定要多练习。3、谁能用这个两个词概括课文内容？师：快速浏览课文，谁能概括一下课文内容？用上诱惑、骄傲这两个词。（若会概括一你概括的真准确。若不会一没关系，师引：焓姆斯抵制住了大鱼的诱惑，最后为自己感到骄傲。）二、学文。（一）钓到鱼时的心情。1、师：孩子们，这条大鱼到底有多大啊？请在文屮找找第儿自然段告诉了我们？生：第4自然段。师：哪一句话？生：“詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！”师：你体会到

3、詹姆斯怎样的心情？生：激动的心情。--师：来，激动地读一读。（或者是惊讶的心情。）师：你从哪个词语体会到他激动的心情？生：付以从**体会到他激动的心情。师：來，读出你**的心情。生读。老师要夸夸你，你会通过找重点词的方法来体会人物心情，这是老师送给你们的第一把“金钥匙”：我们可以通过找重点词的方法体会人物的心情。师引读：詹姆斯的眼珠都瞪圆了〈生读〉我的天哪，足有10公斤！2、师：10公斤！这真是一条“大家伙”！詹姆斯师怎样得到这条大家伙的？你來给大家读,生读：“他吸了一U气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。”师问：他靠什么？生答：靠“慢慢地”“遛”。孩子们。我们一般

4、是遛狗、遛鸟，这是怎样的心情？生说：高兴、开心师：那詹姆斯遛这个大家伙，他是怎样的心情？生：高兴。~你來高兴地读一读这个句子。生读。我听出了**的心情。师：你还从哪个词语体会到危姆斯怎样的心情？生：我从“吸”字体会到浩姆斯紧张的心情。--你来**地诿。生读。师：这个大家伙就是那条大鱼嘛，我们何不把它换成大鱼呢？（分组读第一句第二句）孩子们，换成大鱼好不好？生：所以，大鱼不好，大家伙好，这样才能体会到**的心情。你来读山**的心情。生读。通过你们不断地朗读，体会到焓姆斯**的心情，这是老师送给你们的第二把“金钥匙”：可以通过反复朗读体会人物的心情。（二）放鱼时的心情。1、师

5、：詹姆斯如此地兴奋、激动，更让他激动的是，他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼。“江上往来人，但爱鲈鱼美。”鲈鱼的味道之美，对人们来说这是非常大的诱惑，这条大鲈鱼给父子俩带来了惊喜，也带来了一个大难题！什么大难题？生：师：那詹姆斯和父亲有事怎样的心情呢？（PPT）请孩子们用自己喜欢的方式读5-9自然段，你从哪些词语中体会到詹姆斯怎样的心情？不着急，带上这两把金钥匙，抓重点词，再反复朗读体会。汇报：生1:从大叫体会到**的心情。一**地读。生2:从大声抗议体会到**的心情。一**地读。你来反抗一下。现在你们就是詹姆斯，师引读：詹姆斯大叫：（生读）爸爸！师引读：詹姆斯大声反抗

6、：（生读）可哪儿能钓到这么大的鱼呀！孩子们，为难的只有詹姆斯吗？这是文段当中关于父亲的句子，我请一个孩子给大家读一读。出示语段，生读。文段当屮一共出现父亲儿次看？对视，低头看，看了看，又看了看，请孩子们带着这些词语再次默读课文，你从这些词语中体会到父亲怎样的心情？汇报：是啊，父亲也矛盾过，但他最后还是战胜了自己，抵制住诱惑，他告诉詹姆斯：孩子，你得把它放冋水里去。这个“得”字体会到父亲怎样的心情？坚决的态度。你来坚定地读一读父亲说的话。师：孩子，我听出了坚定地语气。总结：我么还可以设身处地体会人物的心情，这是第三把“金钥匙”。孩子们，现在女生来当焓姆斯，男生来读父亲的话，

7、我们再来体会一下他们的心情。（生分角色读。）2、孩子们，这条鱼可以不放吗？生汇报。是啊，父亲坚决的态度和你们一样，这条鱼还是放了。3、请孩子们带着这三把金钥匙默读课文第11自然段，你从哪些词语体会出詹姆斯怎样的心情。生汇报。三、升华主题。1、师：那条大色的身体在水中嗖地一摆就消失了，詹姆斯的心中十分悲哀，这件事己经过去三十四年了，这件事在詹姆斯的记忆屮永远是那样清晰，他为自己的父亲而骄傲（生读）,也为自己骄傲（生读），他还可以骄傲（生读）地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代。为什么为父亲骄傲？生回答。为什么为自己骄傲？生回答