40小猫钓鱼详案

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1、40、小猫钓鱼教学目标：1、能在语言环境中识记8个生字“钓、带、边、捉、空、着、急、意”和认识部首“金字旁”。2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿。3、了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的，知道只有一心一意才能把事情做好。4、展开想象，说说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。教学重点：1、能在语言环境中识记8个生字和认识部首“金字旁”。2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿。教学难点：1、了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的，知道只有一心一意才能把事情做好。2、展开想象，说说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。教学准备：多媒

2、体教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入课文：1、揭示课题。（1）出示带拼音课题。《小猫钓鱼》师：今天，老师带大家学习一篇有趣的课文——《小猫钓鱼》，请小朋友们借助拼音，拼读课题，自己先试试。（2）指生拼。评价：你真棒，把字音都拼准了！你也很厉害！拼准了这个生字。（3）学习生字：①“钓”是一个生字，它是一个三拼音，一起拼。②认识部首“金字旁”。指生拼齐拼指生写一起写。师：钓里面藏着我们今天要认识的部首，谁来拼读一下它的名称？（出示卡片）评价：你真是一个拼音小达人！让我们学着他的样子拼，开列小火车！谁会写金字旁呢？一起写。③钓是一个左右结构的字，左边是部首“金字旁”，右边是勺子

3、的勺。现在谁会加一加？④师范写。看老师写一写“钓”。⑤生书空“钓”。请小朋友田字格上自己说自己写。2、板书课题。师：把生字送回课题，看老师写课题。“小”先中间，后两边，“猫”是左右结构的字，“鱼”是这样写的，撇，横撇，再写田，最后写一条长横。谁来读课题。3、指生读课题，一起读。二、整体感知1、看图，说说“谁在干什么？”、“谁在哪里干什么？”师：小朋友们，看，猫妈妈带小猫在干什么？预设1生：猫妈妈带小猫在钓鱼。评价：你观察得真仔细！那猫妈妈带小猫在哪里钓鱼呢？谁来说？生：猫妈妈带小猫在河边钓鱼。评价：你说得真好，谁也能学着他的样子说一说？指生说。评价：你的小耳朵真灵！预设2生：猫妈妈带小猫在

4、河边钓鱼。评价：你不仅说清楚了它们在干什么，还说清楚了它们在哪里干什么？谁能学着他的样子来说一说？指生重复。评价：你的小耳朵真灵！2、出示：猫妈妈带小猫/在河边/钓鱼。（ppt小插图）师：谁来读好这个句子？（1）指生读句子。预设1（学生读对）评价：你真棒，注意了句子中停顿。（跳出来）（学生读对）评价：你的声音真响亮，把字音都读准了，这里还有两个生字。预设2（学生读错）评价：老师来帮帮你，划线的地方要注意停顿，自己试着读一读。指生读。评价：你真棒，已经学会了，还有谁会读。评价：你的声音真响亮，把字音都读准了，这里还有两个生字。（2）学习生字：带、边。带：（自主交流）①拼一拼，一起拼。②写一写

5、，注意上面是三个“竖”。③找朋友。边：（自主交流）①边是个半包围结构的字，先写（里面），再写(外面)，根据它的笔顺，谁能用加一加的方法来记住它？指生答：力加走之底。（3）齐读句子。师：让我们把生字放回句子里，再来读读这句话。3、初读课文，思考：猫妈妈和小猫钓到鱼了吗？师：那猫妈妈和小猫钓到了鱼吗？（边说边贴图）请小朋友们打开书本借助拼音读读课文，读的时候要做到，不加字、不漏字，读准字音，读通句子。（1）生自己读，师巡视，指导姿势。（2）师：小朋友们读得真认真，猫妈妈钓到鱼了吗？生：钓到了（板书：钓到）师：那小猫呢？生：没钓到（板书：没钓到。）三、学习课文，感悟内容。1、质疑：猫妈妈钓到了鱼

6、，小猫却没钓到，这是怎么回事呢？师：唉？（手指板书）猫妈妈钓到了鱼，而小猫却没钓到，这是怎么回事呢？让我们翻开书，轻声读读课文第2、第3小节，找找答案。（1）出示：带拼音的2、3小节。生看书读。（2）指生读第二小节。（单独出示）评价：你真棒，做到了不加字、不漏字，还读准了这个生字的字音，（出示：“捉”），谁来拼？（3）学习生字：捉①三拼音。谁来拼？你拼准了翘舌音，开列双轨小火车拼准它——②捉你有什么好方法记？加一加。提手旁加足。③积累提手旁的字。（板书3个）师：提手旁的字，除了捉，你还知道哪些？交流：板书（4）学习生字：着、空、急。出示：空着、钓着（着急）师：这段话里还有个多音字，一个读音

7、念“zhe”，跟老师读“空着”，一个读音念“zhao”，跟老师读“钓着”，念“zhao”的时候，还可以找朋友“着急”。一起来拼读一下这三个词语。（5）师：现在，谁来读读第三节，注意读准这些生字的读音。（单独出示，生字变红。）评价：你读得真好，读准了翘舌音、读准了多音字。（6）师：小猫钓鱼的时候做了些什么呢？指生说。预设1（生说到了）：一只蜻蜓飞来了……一只蝴蝶飞来了……师引读：一只蜻蜓……小猫看见了……一只蝴蝶……小猫看