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时间:2018-11-16
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1、浅谈预制语块在高中英语写作教学中的应用 【摘要】预制语块是语言的重要组成部分。因此,学习预制语块是学习语言的捷径。本文介绍了预制语块的定义和分类,论述了预制语块在英语写作教学中的优势,探索了如何把预制语块应用到高中英语写作教学中。 【关键词】预制语块英语写作应用 一、引言 目前高中英语写作教学中普遍存在的现象是:英语教师的写作教学缺乏系统性和计划性,学生缺乏必要的语言支持。教师仅仅把作文题目交给学生,让学生在课后独立完成,这必然使学生感到不知所措。而教师批阅作文时重在纠正语法错误和单词拼写错误,忽视了对学生遣词造句能力的培养。结果,学生的写作能力得不到切
2、实的提高,很多学生甚至产生厌倦和畏惧写作的心理。因此,笔者认为语块教学法的提出为高中英语写作教学找到了一条出路。 二、预制语块的定义和分类6 英语中有多种术语表示这一概念。例如:预制语块(prefabricatedchunks)、程式语(formulaicsequences)、公式语(formulas)、词汇短语(lexicalphrases)、多词单位(multiwordunits)、词汇化句干(lexicalizedsentencestems)、半固定式短语(semi-fixedpatterns)等。所谓预制语块就是事先预制好且被频繁使用的多个词的组合,
3、这种词汇组合有自己特定的结构和相对稳定的意思,它以整体形式被记忆储存,并在即时交际时被整体提取,不需要使用语法规则进行加工分析。 MichaelLewis将预制语块分为四类:(1)聚合词(poly-words),由一个以上单词组成的固定短语,如atfirst,allinall。(2)搭配词(collocates),指那些同时出现频率很高的词语,分为词汇搭配(lexicalcollocation)和语法搭配(grammaticalcollocation)。词汇搭配中最典型的是动词-名词搭配(例如eatstick,raincatsanddogs),系动词-形容词搭
4、配(例如keephealthy,gobankrupt),形容词-名词搭配(例如strongwind,wideeyes)。语法搭配如takepartin,makeuseof等。(3)惯用话语(institutionalizedexpressions):指形式固定或半固定、具有固定语用功能的单词组合,分为完整的句子(例如Howtimeflies!Nopains,nogains.)和固定的句子开头(例如IfIwereyou,I’dlike…,Tobehonest,…)。惯用话语主要用于口头用语。 三、预制语块在英语写作中的优势 Wilkins曾说过:“没有语法,人
5、们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。(Withoutgrammar,littlecanbeconveyed;Withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.)”6而语块恰恰正是介于传统词汇和语法概念之间的语言现象,包含丰富的语言知识。语言信息加工理论认为,外语学习是一种非自动的信息处理认知活动过程。该过程分为五个阶段:输入(input)、注意(attention)、分析(analysis)、记忆(memorization)和输出(output)。通过对语块的学习,学生可以克服中介语的干扰,加快语言输入和输出的速度
6、,从而增强语言表达能力。 第一、预制语块有助于提高学生语言表达的准确性和地道性。由于语块有固定的语法结构,稳定的搭配意义和特定的语言文化背景,学生在记忆时储存的是整体的语言形式,而不是孤立的几个单词。因此,学生在写作时可以根据特定的语境快速准确地提取合适的语块,减少作文里的语法错误和汉语式的表达。在学生的作文里,我们会发现如下错误: ItcanhelpyoulearnEnglishwelltowriteadiary.(keepadiary)Ibelievehecan’tfinishthetaskbyhimself.(Idon’tbelievehecanfin
7、ishthetaskbyhimself.) 还有一些学生写的句子,虽然没有明显错误,但语言显得平淡无奇,例如: Ican’tdescribeWestLake’sbeauty. Sheisgoodatplayingpiano. 而更地道的表达是: WestLake’sbeautyisbeyondmydescription. Shehasagiftforplayingpiano. 毫无疑问,如果学生平时能够多记忆一些固定搭配,惯用习语和常见句式结构,就自然可以写出高水平的英语文章。 第二、预制语块有助于增强学生语言表达的流利性。很多学生在写英语作文时
8、并非无话可说,而是不知如
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