浅议语块教学法在高中英语写作教学中的应用

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，

2、保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村

3、医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn浅议语块教学法在高中英语写作教学中的应用文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn　　论文关键词：语块　　应用　实验　　论文摘要：写作是学习的难点，学家发现“语言并不是由语法和词汇组成，而是由大量的预制语块组成”。笔者进行了语块教学法的实验，介绍了实验的理论依据，实验过程和结果分析。 　　　　一、引言　　写作是语言

4、学习的重要技能之一,也是学生在英语学习中感觉最难的学习任务.语言学家(Lewis，1993)发现“语言知识的获得和交际能力的提高是通过扩大学生的词汇块、搭配能力和有效掌握最基本词汇和语言结构而实现的”。所以,语块教学法的提出为高中英语写作教学找到了新的突破口.　　二、理论依据　　学家Miller创造了组块(chunks)来表示储存在记忆中有意义的单位。Becker和Lewis等专家对语块进行了研究，Becker提出，语言的记忆、储存和输出并不以单个词为单位，而以固定和半固定模式化的“板块”为语言交际的最小单位，语言交际更多地建立在长短不一的词汇成分上，使用者更多使用储存在记忆系统里

5、的语块。Lewis认为语块包括：1、短语，由一个以上词组成的固定短语；2、搭配，以较高率出现的单词组合；3、惯用话语，具有固定语用功能的单词组合，既可是完整句子，也可是固定的句子开头。4、书面中的框架和引语，用于书面语中，作为篇章组织手段，形式和功能固定或半固定的短语（Lewis,1997）。　　三、实验设计与过程　　1.实验目的　　由语块理论得出，信息以语块形式储存更易于检索和提取，对于语块的掌握无疑会增加英语写作的流畅性和准确性。写作中，学生最大问题是无法把要表达的词组和句子准确写出，常是所表达的与所希望表达的大相径庭，这说明其大脑储存的语块有限，输出时不能立刻提取信息，只能从

6、记忆中的单词搜取相应的词语来编码，输出结果常是不地道的，且大量孤立单词的储存增加了学生的记忆负荷，影响了学习效率，打击了学习信心。为改变该状况特进行了以下实验。　　2.实验方法　　本实验持续一个学期，以人教版《全日制普通高级中学教科书英语》（必修）第二册（上）为教材，以语块教学法为主线，通过输入和输出一系列教学活动，使学生有效掌握并熟练运用语块，提高学生的英语写作能力。　　3.实验过程　　以该教材第一单元为例说明实验过程：　　3.1增强语块意识——辨认语块　　为增强学生语块意识，笔者在第一节英语课中进行两项活动：1、学生辨认语块。使他们感性认识语块是英语交际最小单位。2、让学生当堂

7、几个句子(汉译英)，其中一半给出提示词，另一半给出提示语块。该对比方式使学生初步体会到语块的作用。布置课后作业时，要求学生进行课前预习同时标出语块，为教师的语块教学法准备。　　3.2熟悉语块用法——操练语块中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动