要重视高中英语教学中的作业评语

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1、要重视高中英语教学中的作业评语　　在传统的高中英语教学中，可以说，大部分教师十分注重课堂授课环节，却置课下作业环节于一个非常不堪的地位，笔者在这里并不想说课堂授课环节不重要，而是要提醒各位同仁对课下作业的重视程度也要有相应的提高。或许受传统考评机制的影响，当前许多中学对老师的考评中还要求学生作业的数量和教师要全批全改的文件，这样一来，教师在教学时的自主能动性便被大大削弱了，本来这天这节课的课堂效果很好，根本不用布置作业，但是鉴于考核制度的要求，便不得不机械性地再让学生抄写几遍单词，这样不但给学生造成了

2、严重的课业负担，而且还严重影响了学生的学习兴趣，同时教师也得做无谓的批改工作，削弱了教师进行创造性教学活动的热情与精力。所以笔者在本文中急切呼吁，不要让课下作业再流于形式，需要作业的时候再布置，布置了就要认真对待、认真批改，批改的过程中，笔者再次强调，一定要注意作业批改中的评语。　　说到评语，估计大部分教师只想到语文学科上的作文批语，而对我们英语学科的批语不屑一顾：不就是一个英语式的“好”“努力”“相信你”4吗？其实不然，批语虽小，但它是我们师生课堂学习、课下复习的一个检测结果，它的好坏充分彰显着学生

3、在学习过程中、教师在教授过程中还存在哪些纰漏，需要教师和学生在接下来的有效时间里进行改进。另外，批语运用得好，还可以促进和谐美好的师生关系的发展，在我们身边的好多师生间的矛盾冲突都可以透过作业评语这个环节来加以改善。下面笔者就针对我们在具体的英语作业中如何下评语的话题展开自己的论述，以期对各位同仁有所帮助。　　一、在作业批改上充分运用肯定性评语　　在传统的作业批语中，给一个好与不好的标志是教师通常采用的做法，可能因为教师的精力有限，可能因为学生根本不会在意教师的评语分量，但是我们应该想到，学生之所以不

4、再关注作业评语，就是因为我们在英语作业评语这个环节做得还不够，没能引起学生们的重视，既然作业评语能够帮助学生认识到自己在具体的知识运用上所存在的缺陷，为什么我们就不能不厌其烦地把作业评语这项工作落到实处呢？所以笔者以为，对待学生花费了自己的时间和精力认真完成的作业，我们一定要加以重视，多下肯定性的评语，以激发学生对英语学习的兴趣；多发现学生的英语作业中所存在的优点与长处，譬如字体工整、卷面整洁，与上一次作业相比，这一次进步了许多之类，还可以有一些相信你一定会更好这一类的煽情性的评语。长此下去，学生一定

5、会对教师的评语有所重视，并根据教师的评语一步步改进自己的学习态度和学习方法，这对于提升学生的英语成绩和英语水平来说肯定有着一定的积极意义。而且对于改善现在中学学校里紧张的师生关系有着不可忽视的正面意义。　　下面摘录一些笔者常用的作业肯定性评语：　　●　Your　handwriting　is　better　now．　　●　Your　exercises　are　very　tidy．　　●　You　have　made　a　lot　of　progress　in　your　homework．4　　●　You　d

6、o　your　homework　better　than　last　time．　　●　Your　written　answers　are　very　clear．　　●　Persistence　is　necessary　to　success．　　●　Where　there　is　a　will，there　is　a　way．　　二、作业评语要有针对性　　有了上文笔者提到的教师要注重对学生作业评语环节的重视，再就是教师要加强对学生英语作业的评语技巧了，总结起来，笔者以为应该对优等生加以鼓励，给他们一个更加高远的

7、目标，促使他们在自己的领域里飞得更高；对中等生要给予他们进行追赶的目标，引导他们大踏步地向优等生靠近；对于后进生，教师也要给予一定意义上的肯定，树立他们的信心，并指导他们具体的学习方法，使他们能够早日进步。　　1.　对待后进生的作业，教师如果只下了一个“差”字的批语，想当然学生一定不会喜欢，而且长此下去，还会继续打消学生的学习积极性，这里我们教师就应该认真找出它们作业中存在的优点，首先指出其作业中的可取之处，增加它们的自信，疏通师生间交流的渠道，进而再指出其作业中存在的最大问题，真诚地希望他们改进，相

8、信他们从老师的真诚态度中一定能够读出教师的真诚，进而回报给教师一定的真诚。　　2.　对优等生的作业，很多教师以为写上一个“优”字便万事大吉了，殊不知长期下去，学生对那个优字也便失去了兴趣，麻木起来，仿佛那就是学生自己应该得的，如果偶尔不给他“优”，估计他还会闹情绪，进而影响我们英语学习的效果。所以在具体的评语评定过程中，我们一定要指出优等生作业中存在的不足，并给他们指明自己应该努力的方向。4　　3.　我们对于中等生的作业评语更应该加以注重，通常情况下，中