初中英语教师要重视作业评语运用

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1、初中英语教师要重视作业评语运用蒋荣芳河北省武邑县武邑镇中学一、作业评语必须符合学生的实际水平。作业评语是写给学生看的，所以一方面所使用的语言应该与学生的语言水平相当，并能符合学生的个性心理发展需求。另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到"跳一跳，摘到桃子"的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解0例如：It'sverycleverofyoutodoso./You’vedoneagoodjob./Youaredoingwonderfully!/lt'sniceofyoutowritethisway./Wonderful!丫ourEnglishisverygoo

2、dandyouranswersarecorrect./l'msureyoucandoyourworkbetternexttime.等等。二、作业评语要有助于学生对所学知识的理解和记忆。语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。例如：Youhaveimprovedalot.Iamproudofyou./That'sgreat.Pleasenevergiveuptrying.Successcomesthroughhardworkandconstanteffort./Nopains,nogains.Ihopeyouwillmakemorepro

3、gressinthefuture./WhatgoodworklYouaretheprideofourclass./Workharder,andyouwillmakemoreprogress./Theharderyouwork,thesooneryouwillimprove./Comeon!lamsureyouwillcatchupsoon.利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮助学生巩固和运用语言。三、评语有利于激发学生的学习热情。学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在完成作业过程中，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精祌上的需求。如果精祌上的需求长久

4、得不到满足，他们就会产生消极的学习情绪，进而产生厌学情绪。因此，需求是学生学习行为的动力之一。需求的满足直接影响学生积极性的发挥，要充分发挥学生的积极性，对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。激励就是激发鼓励。一般地讲，激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。教师的评语就是刺激学生的诱因。学生有不冋的性格，有不同的需求，那么激励的方法也不同。教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂吋落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以，对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高

5、要求。例如：Excellent.YouhaverVtmadeanymistakes,butdotrytomakeyourhandwritingneater./lt'sgoodtobecorrect.lfsalsoimportanttobecreative.对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促,。因为这一类学生往往就缺少那么一点”推动力"，如推一推就上去了，松一松便下来了。如：You'dbetterbemorecareful!Paymoreattentiontothetenses.Workharderandthenyou'llmakemuchprogress!有些学生比较马

6、虎，经常犯拼写错误。对于这类不大不小的问题，一个个批改不仅费力而iL没有必要，但也不能视而不见，提出要求是良方。如：Yourworkisquitegoodexceptforafewspellingmistakes.(Trytospellyourwordscorrectly.Avoidmisspelling!)适当地给一则相关的谚语也未尝不可。如：Keepitup.Rememberthatlittlebylittleonegoesfar.Astitchintimesavesnine.每一个学生都希望得到教师的特别关注，而学闲生更是如此。对于学闲生的作业要多点激励，经常得到教师作业

7、评语的学生，能从其中感受到教师真诚而独特的爱，从而会产生一种独特的情感动力，促使成绩进步；另外温和地指出错误的同吋，也要指出他的优点及吋给予鼓励。如：Tim,I'vefoundyourhandwritingisbetterthanbefore.Thankyou!Bob,you’vemadesomanymistakesbutdobetternexttime.Billy,!thinkyoucandobetterifyouworkalittleharder.Jenny,beacarefulgirl