常用解热镇痛抗炎药说课设计

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1、常用解热镇痛抗炎药说课设计何洛(广东省河源市卫生学校广东河源517000)【摘要】说课就是教师口头表述A体课题的教学设想及其理论依据，木文以常用解热镇痛抗炎药为例，通过我说教材，说教法，说学法，说教学过程实施，说教学反思这五个方面，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高教学的目的。【关键词】常用解热镇痛抗炎药阿司匹林对乙酰氨基酚布洛芬说课设计【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2013)14-0059-02说课就是教师U头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人

2、员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，井同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。现将常用解热镇痛抗炎药说课设计与大家分享如下：1说教材，领悟目标1.1教材的地位和作用《药理学与药物治疗学基础》是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，是中职药剂专业的一门专业课，主要讲述药物的作用、应用、不良反应及用药指导等内容。常用解热镇痛抗炎药是木书第九章第二节内容，学生己经学习了其作用机制，这些药不仅临床应用广泛，而且是家庭常备药，其临床地位较为重要，阿司匹林和对乙酰氨基酚是木章代表药。根据中等职业卫生学校培养实用性人才

3、的目标，把它确定为木教材重点章节之一。1.2教学目标及确定目标的依据在教学活动中，确立学生的主体地位，教师通过启发引导，激发学生对知识、能力的需求。常用解热镇痛抗炎药说课设计何洛(广东省河源市卫生学校广东河源517000)【摘要】说课就是教师口头表述A体课题的教学设想及其理论依据，木文以常用解热镇痛抗炎药为例，通过我说教材，说教法，说学法，说教学过程实施，说教学反思这五个方面，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高教学的目的。【关键词】常用解热镇痛抗炎药阿司匹林对乙酰氨基酚布洛芬说课设计【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】

4、2095-1752(2013)14-0059-02说课就是教师U头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，井同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。现将常用解热镇痛抗炎药说课设计与大家分享如下：1说教材，领悟目标1.1教材的地位和作用《药理学与药物治疗学基础》是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，是中职药剂专业的一门专业课，主要讲述药物的作用、应用、不良反应及用药指导等内容。常用解热镇痛抗炎药是木书第九章第二节内容，学生己经学

5、习了其作用机制，这些药不仅临床应用广泛，而且是家庭常备药，其临床地位较为重要，阿司匹林和对乙酰氨基酚是木章代表药。根据中等职业卫生学校培养实用性人才的目标，把它确定为木教材重点章节之一。1.2教学目标及确定目标的依据在教学活动中，确立学生的主体地位，教师通过启发引导，激发学生对知识、能力的需求。1.2.1知识0标(1)掌握阿司匹林的作用、用途及不良反应。(2)熟悉解热镇痛药的复方制剂。(3)了解其他解热镇痛药的作用和不良反应。1.2.2能力0标学会阿司匹林、对乙酰氨基酚等复方制剂的合理应用。1.2.3态度0标树立学生安全、有效、合理用

6、药的观念•，增强以健康为中心的用药指导。1.3重、难点及确定依据重点：不同剂量下(大剂量、常用量、小剂量)的阿司匹林作用、用途、不良反应及用药指导。这是培养中等职业学校药剂专业技能型紧缺人才职业所决定的；药剂人员是医生的合作者，在处方的审核及用药指导中起着重要的作用。难点：阿司匹林、对乙酰氨基酚及其复方制剂的合理位用。因为阿司匹林、对乙酰氨基酚及其复方制剂是OTC类药物，己经进入寻常百姓家，而中等职业学校药剂专业有大部分的学生毕业后会就业于药品经营企业和医院药房，因此这是他们的岗位需求所决定的。2说教法，突出主体2.1学情分析，“对症

7、下药”中职学生基础差，面对繁多的药名与用药指导，部分学生缺乏正确的学习方法，不善于对所学知识及吋总结及进行横向、纵向联系而是采取死记硬背、生搬硬套的学习方法；因此他们的学习积极性不高，对学习有厌烦感。2.2更新教学理念，打破传统观念在学情分析的基础上，我将采用构建主义教学，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构；设汁情景，激发兴趣；任务驱动，完成教学；师生相互评价；在整个教学中，以“学生为中心”，打破了传统的以“教师为中心”，提高学生的学习积极性与主动性。2.3教法灵活多样针对学生的特征及实际工作需要等，课堂教学应该

8、尽可能让学生多动脑想、动嘴说，让学生亲自去体验知识的形成过程，培养学生主动参与课堂问题解决的过程，在“动”中体现学生的主体地位。由此确定的教学方法冇：任务驱动法、启发法、小组讨论法、教师讲授法、练习法等。3说学法，拓展创