浅谈初中班主任的德育工作

《浅谈初中班主任的德育工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中班主任的德育工作张鼎贵州盘县老厂镇中学553513德育是学校实施素质教育的重要组成部分、它贯穿于学校教育教学的全过程和学生H常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基木内容，也是班主任工作的重要保证。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪乂感到任务艰巨。那么,怎样才能做好学生的德育工作呢？一、班主任应做好道德

2、榜样，提高自身德育素质班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一木书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，要真正做到为人师表、率先垂范。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立

3、职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、德育与心理学的融合从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由经验型向理论型转化，但不满足于简单的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以容易固执和偏激。因此，单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。这时候的德育工作要灵活，掌握好“无声”与“有声”方法的运用。在处理某些事情吋班主任不必非要施以言教，无言的关爱也许更合适，更能让学生感受到温情。此外，由于初中生身体急剧变化，第二性征凸显出来，会让不少学生产生羞涩感，同吋也让学生感到自己己长为成人

4、，并开始用评判的视角审视周遭，一部分学生还会对教师和家长产生抵制情绪，即所谓的“叛逆期”。由此，作为学生思想品德教育工作主力的班主任对待学生要投入更多的关爱与耐心。班主任实则也是学生的“心理咨询师”，对心理遇挫的学生，班主任成凭借其敏锐的观察力及早发现，并选择合适的地点和时机与学生诚恳地谈心，用教师自身积极乐观的心态去感染学生，让学生树立起自信心，并坚信“天生我材必有用”。与此同时，不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄优势，展现友情、亲情的关照，让学生充分感受到自己被成人尊重及体验到情感的归属。总之，教师德化教育要在充分尊重学生思想的基础上进行，尽管这一

5、阶段的学生心智并不成熟，但身为“心理咨询师”的教师应秉持一份耐心与智慧，灵活应变学生的问题,培养学生良好的心理环境。三、通过家访与学生家庭保持沟通是必不可少的学生的德育工作需要老师、家长共同参与。但很人一部分学生极其厌烦班主任家访，怕班主任“打小报告”，也有的怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭。面对这一情况，教师应变换与学生家长沟通的方式，逐渐地通过师长双方的感染，树立起学生的信心，敢于坦然面对现实，并在此基础上树立良好的道德价值取向。四、必要的社会实践是提高学生道德水平的重要环节班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动，例如组织学生参与募捐

6、活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。最后根据每周一次的主题班会上学生们的发言讨论作出科学的德育评估，以便教师能合理地安排接下来的德育工作。每学期可组织一次大型社会实践活动，主要形式有:走进福利院，慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚，接受劳动教育;走进大自然，感受大自然魅力;祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。五、培养正确的舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所

7、不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形中支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。六、与吋俱进，探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与吋俱进，探索新的方法。一是以情感人。对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心、以心换心。对经济闲难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思

8、想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中，我尽量做到了以情感人、以情动人，把德育工作落到实