幼儿教师在集体教育活动中的语言运用

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1、幼儿教师在集体教育活动中的语言运用秦晓娟（呼和浩特市新城区第一幼儿园内蒙古呼和浩特010051）【摘要】在教育教学工作中，每个教师都应积极培养自己驾驭教学语言的能力。具体在幼儿园集体教学工作中，语言的运用更需要千锤百炼，用童心来解析幼儿园教学内容；用童性处理教学中各环节教学内容；用理性把握教学脉络是作者在多年教学中悟到的几个法宝。【关键词】语言运用；童心；教学内容PreschoolteachersinthecollectiveuseoflanguageineducationQinXiaojuan[Abstract]Intheeducationa

2、ndteaching,everyteachershouldactivelydeveloptheirownabilitytomasterthemediumofinstruction.Specificgroupteachinginkindergarten,languageuseneedthoroughlytemperedwithinnocencetoresolvethenurseryteachingcontent;dealwithchildrenofvariousaspectsofteachingcoursecontent;rationalgras

3、pofteachingcontextisrealizedinafewyearsofteachingmagicweapon.[Keywords]Language;Innocence;Teachingcontent语言在人们的生活中起着十分重要的作用：语言是思维的工其，是思想的外衣，是人们交流的手段。几千年人类文明的沉淀，使各行业呈现出不同的语言特色，给我们留下许多可以思索的东丙。涅德巴耶娃在《教师必须具备哪些才能》一文中指出：教师的工作主要靠语言。而幼儿教师一踏入工作大门就与语言紧紧捆在一起，再寡言少语的人也要靠语言打下幼儿园工作这块主阵地，苏霍

4、姆林斯基也说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。可见，优秀教师的语言魅力就在于它能够在教学中化深奥为浅显，化抽象为其体，化平淡为祌奇，从而激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。而在教育教学工作中，语言的运用更需要千锤百炼了。因此，每个教师都应积极培养自己驾驭教学语言的能力。作为一名幼儿教师，应如何运用好教学语言呢？1.用童心来解析幼儿园教学内容因为优美的教学语言是学生智慧明灯的火炬，是幵启学生心灵的钥匙，是走向和谐教学艺术殿堂的途径。我本人就是被生

5、动的语言深深吸引着的，每当各位在侃侃而谈之时，我在一旁便是最忠实的听众，因为我能从中分享到人家表达出来的喜悦、悲伤和愤怒；尤其在欣赏一段优美的诗文朗诵吋，就象一种绝美的享受，让我乐不思蜀。童年被老师生动语言打动的经历，让我至今难以释怀,我也从中吸取了不少人生智慧。我相信现在的孩子正如童年的自己，也会在生动中寻找真理。而且每当我在课上注重炼字炼句，教学效果也是出奇的好，多年与孩子们打交道，我感觉到了他们渴望生动的语言引导，好似饥渴的小苗，思念能读懂他们心声的老师，好似思念妈妈的宝宝。所以，从自己内心、从对幼儿的洞察，还是从对事业的责任，幼儿园教学

6、的语言运用，必须成为自己下功夫历练的基本功。2.用童性处理教学中各环节教学内容要选好每节课语言的感情基调，做好语言节奏的变化。在我们所授各种课中，不同的课奋着不同的感情基调，如音乐课是欢快、另人兴奋的；数学课是严谨认真的；语言课是蕴含深刻的；美工课是静谧灵动的；在具体每节课也有不同的感情基调，对孩子而言，他们喜欢欢快，喜欢兴奋，但又不能让他们兴奋到底，对他们身心发展都不是很奋利，这就要求老师把握语言节奏，并对每个环节都能精雕细琢。要重视各环节的设计。课堂教学包括许多环节，这些环节都要紧紧围绕着幼儿，特别是不能忽视有些环节，如导入语、过渡语、评价

7、语和小结语的处理。2.1导入语，是指教师开始上课时对幼儿所讲的与教学0标有关的，能调动幼儿学习兴趣的语言。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入语的设计对于顺利达到教学0标十分重要。其设计一般须符合沟通、引趣、设疑、激情、简练，富于启发性的要求。导入语是架在师幼间的第•一座桥梁，如运用得当，就如同打开了知识殿堂的大门，会引导幼儿竞相“登堂入室”，到知识的海洋里去遨游。2.2过渡语是指从教学的一个环节转到另一个环节，由一个问题过渡到另一个问题的过渡性的语言。巧妙的过渡语会起到自然勾连，深化逻辑的作用,同吋它也会引导幼儿从学习的一个方面过渡到另一

8、个方面。教学工作又有条不紊的继续，正如：“一个新奇的音符轻轻坠落在课堂的一排琴弦上，又霍然改弦易调，缓缓滑向另一个音阶。”2.3评价语是对幼儿课上各种