英语儿歌与游戏在语言活动中的运用

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1、英语儿歌与游戏在语言活动中的运用摘要：幼儿期是学习语言的关键期，而英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。英语儿歌与游戏在语言教学活动中通过情境教学法、多种感官体验法和全身反应法，让幼儿参与各种丰富多彩的活动，在与人、物、环境材料等的交互作用的过程中学习英语，发展听说的能力。关键词：英语儿歌、游戏、教学方法随着我国改革开放的持续发展和幼儿教育改革的不断深入，幼儿英语教学已经引起人们的关注和重视。在幼儿英语活动中，英语儿歌与游戏活动相结合，这一方法是我园在

2、长期的教学探索实践的过程中得出的一种既符合幼儿年龄发展特点，又能促进幼儿对初浅英语口语进行模仿、倾听，进一步对学习英语产生兴趣的形式。一、问题的提出：在当前改革开放逐步深化，国际交流日益广泛的形势下，幼儿英语教学作为培养适应当今社会发展需要的“双语儿童”、“新型人才”、“全球一体化人才”的途径，具有重要的作用。那么，采用什么样的方法既遵循幼儿的年龄特点，又能让幼儿在愉悦的环境中习得第二语言？效果如何？我们带着这样的问题，自2002年9月起，在我园开展了幼儿英语教学的实践，探索幼儿英语的教育方法。二、英语儿

3、歌与游戏活动的结合：儿歌是儿童口头传唱的歌谣，它们是根据幼儿的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成。英语儿歌内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，也有部分的儿歌是幼儿自己在游戏等场合随口编唱的。英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。对幼儿来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。陈鹤琴先生指出：“儿童是以游戏为生活的，所以，我们应当给儿童充分的机会，使他们得到完美游戏的生活。”我们把英语儿歌与游戏活动相结合

4、，达到其独有的学习效果。三、英语儿歌的特点及其意义英语儿歌的主要特点是语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性。1、语言浅显幼儿期是学习语言的关键期，此时幼儿英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏，因此，语言浅显的英语儿歌把正确的语法、语汇与幼儿的口语结合起来，形成优美的幼儿英语口语，适应了幼儿语言发展的水平，能被幼儿理解和接受。英语儿歌中使用的词汇主要是名词(动物、植物、食物、日常用品、交通工具等)、动词(走、跑、跳、爬等基本动作)、形容词(颜色、形状、大小等)，这些词反映的事物及其属性比较具体，

5、契合了幼儿的思维特点。同时，在英语儿歌中简单句子的大量使用，容易为他们所接受和掌握。2、形象具体可感英语儿歌作品的语言特别强调形象性，着力于对人和事物的具体描绘，突出它的形态感、色彩感和动作感。所描绘的人、物，使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。如：英语儿歌《Lark》InabigparkLivesalovelylarkSheneverceasessingingUntilit'sgettingdark(大意：在一座大公园里生活着一只可爱的云雀。她天天歌唱个不停。她唱呀唱，直到夜幕降临她

6、才会停止她的歌声。)这些优美的语言增强了儿歌的形象性，使幼儿产生身临其境的感觉，激发了幼儿学习的情绪。3、音韵自然和谐儿歌与音乐密切联系，儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。有些儿歌在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律、铿锵的音响都从听觉上给幼儿以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有严格的韵律、明朗的节奏，常形成有规律的反复。例如儿歌：《Chair》Chair,chair,ayellowchair,Onitsitsmylittlebear.Faceisroundandf

7、urisfair,Bigfeetleadithereandthere.(大意:一把黄色的椅子上坐着我的小熊。你瞧，它圆圆的脸蛋儿，金色的皮毛，还有一对大脚丫儿。就是这大脚丫儿领着它到处跑。)音节自然响亮，易学易记，同时配合节奏边念儿歌边做动作。另外节奏可以帮助推动情节的发展，同时带给作品内在的乐感。例如:儿歌《RanintotheWall》Oneday,oneday,Iwentforawalk.Suddenly,suddenly,Isawadog.Quickly，quickly，Iranafterit.O

8、uch,ouch，Iranintothewall.儿歌中运用了反复的表现手法，作品同样的语言根据情节需要多次反复，给幼儿以深刻的印象。而反复所造成的节奏感、音韵感形成的声音则强烈地感染着幼儿。4、富于动作感幼儿期的儿童主要是以具体形象性思维为主，但大多数幼儿还是保留了直觉行动性思维的特点。这一特点决定了他们对英语儿歌动作性的要求。在英语儿歌作品中，富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，增强他们对内容的理解。如：《Fishing