小学数学教学中应注意的环节

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1、小学数学教学中应注意的环节（摘要）数学是思维的体操。课堂教学是数学课堂教学的主阵地，教师只有在深钻教材的基础上才能准确地把握教学目标。〔关键词）数学教学教学目标注意环节1创设愉悦和谐的课堂环境是上好课的基础《数学课程标准》提出：培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展。现代教学论认为课堂教学除知识交流之外，还有情感交流。教学活动是在知识、情感这两方面互相作用、互相制约下完成的。只注重知识的学习，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果的。1.1把微笑带进课堂。在课堂上教师要多一些微笑，上课

2、时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，注意倾听学生的发言，让其发表自己的见解和主张，给予足够的时间、空间。1.2把学习的主动权交给学生。《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。教师要善于激起学生的求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，引导学生积极主动探索新知。把学习的主动权交给学生，这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。如讲“商不变性质”这节，让学生观察一组口算题目时提出：“这些题目被除数、除数不断地发生变化，可是商为什么不变呢？你发

3、现了什么规律呵？”学生积极主动地参与学习和探索，终于发现了“商不变”的规律。我又以“猴王分桃子”的故事的生动演讲，深化了学生的认识，活跃了课堂气氛。1.3让每个孩子都拾起头来学习。教师要给每一个学生成功的机会，尤其更应偏爱学习网难的学生。激励、鼓舞正是教学艺术的真谛。让每一学生都能抬起头来学习，使所有的学生都能在“心理安全”的气氛中学习，这样才能建立学习自信心，才能帮助其获得成功体验。如在教学加减法的简便算法时，教学例128+99时，首先请同学们自己体验，然后汇报。学生的解法有：128+99=128+100-1

4、=228-1=227；120+100+8-1=220+8-1=227；130+100-2-1=230-1=227三种。老师问：你们还有别的解法吗？这时老师发现平时被大家认为学困生的一名同学脸胀得通红，不时用眼暗看着老师，嘴唇动了动，又不敢说，老师就说，“某某同学，你还有别的方法吗？”他点点头，脸更红了，老师说：做错了，没关系，你到前面来给大家说你是怎么想的，怎么做的。某某同学是这样想的：128+99=127+100=227，从128中拿出1到99里面,让99变成100大伙一看，惊呆了，想不到这么一个学闲生能想出

5、这么简便的算法，同学们都鼓掌为他祝贺。老师把这种简算方法命名为某某同学解法，以后数学课，这位冋学听课比以前用心多了，话也多了，成绩由原来的40多分提高到70多分。这样，当我们发现学闲生的闪光点吋，应该珍惜它，并运用激励的手段来发挥它的“星火燎原”的作用，让他们知道自己只要动脑，也能成功。1.4建立平等、民主的师生关系。平等、民主的师生关系是创设和谐愉悦的课堂气氛的基础。要使生爱其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德的集中反映，“师爱”可以达到“信其师而信其道”的效果。“信其道”还愁不“乐其道”吗？“乐在其中”愉悦

6、和谐的课堂气氛必然形成。2用“数学教学艺术的魅力吸引学生的心”是上好课的保证2.1以艺术的形式引人，萌发学生求知欲望。教师要从课的开始就使学生跃跃欲试地进入学习。从“疑”、“趣”、“情”入手进行引入。学习“被2、3、5整除的数的特征”吋，我设计了“考考老师”的话动，“学生说出一个数，教师立即判断这个数能否被2、3、5整除。教师面对着同学的提问，对答如流，准确无误，这是为什么呢?学生产生了疑问，疑问产生了好奇，进而转为强烈的求知欲望。”学习“比例尺”吋，提出了“李叔叔看到地图就可知道北京到深圳的实际距离，爸爸看到

7、图纸就可以做出合格的零件，是谁在暗中帮助了他们”的问题，学生从简短的提问中己经感到了比例尺的神奇力量，产生了要学习的欲望。概念铺路，直观演示，为学生参与学4新知做好了心理上和知识上的准备。2.2以数学语言的魅力激励学生积极主动探求新知。课堂教学的过程是学生在老师的引导下的特殊的认识过程，是一个不断发现问题和解决问题的过程。科学而富于启发的提问是促进学生积极主动探求新知的一把金钥匙。在学习“圆的周长”吋提出：“你是怎么测量圆的周长呢”？“滚动的方法”又提出：“圆形水池能立起来吗？”不能”。其中一名学生想出了用绳子

8、绕一圈的?，，方法。继续提问“这个小球所走过的轨迹是个圆，它的周长能用绳绕的方法吗？不能”。在学生观察到圆的周长的长短与它的直径有关系的前提下，老师又提出“圆的周长到底与它的直径冇什么关系呢？”学生再一次测量、观察、讨论，从而得出了正确结论。层层设疑，不断把学生的思维引向深入，提问紧紧地吸引学生，为学生探索新知创设了情境。2.3以练设计为艺术，促进数学能力的发展。认知心理学认为：“学生