小学心理健康教育刍议

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1、小学心理健康教育刍议张春冬山东省平度市寥兰镇寥兰小学266731健康是人类最基木的要求，也是一项最重要的社会目标。小学生的心理健康是小学生人格完善的必要条件，是其精祌与发展的内在基础。有了心理的健康，小学生就可能有充分的发展；反之，若是缺少了心理健康，儿童的发展就会受到限制，在其以后的发展中就有可能出现人格障碍或心理疾患。那么，针对成长期的学生，教师应如何做好他们的心理健康教育呢？一、创设民主、和谐的环境校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。首先，教师要跨越陈旧的“代沟”，平等对待学生。现代教育环境

2、要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、平等和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，会尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问。二、倾注真心真爱，促进感情内化师牛.心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生，因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。教师要想办法让这

3、种消极的影响降到最小。首先，教师要深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，情感得到倾诉，精祌得到依靠。当学生需要关心、帮助吋，老师应及时伸出援助之手帮助他们，使学生幼小的心灵得到鼓舞。要让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。三、关注学生心理，持之以恒随着经济发展、人们生活水平的提高，心理健康问题己tl益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明的一个重要标志。具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影

4、响其劳动效率及对社会的贡献。古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康地成长。关注孩子长大后在未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。一个心理健康的孩子应具有以下特点：1.有正常的智力，有求知欲；2.能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境；3.能学会与周围人正常地交往，懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人；4.能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境；5.具冇良好的行为习惯和健全的人格。这五条并不是一朝一夕形成的，而要靠不断地培养。要根据小学生的身心发展变化特点，将心理健康教育渗透其生活、学习的各个方面，渗透在学校教育工作的全过程

5、中。要对不同年龄段学生提出不同的要求，把“学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存”作为对孩子终生教育的0标，点点滴滴、持之以恒。只有这样，我们才能把孩子培养成适应新世纪社会生活的栋梁之材。四、加强特殊心理困扰的辅导我们的小学生正处于青春前期，由于自身的弱小和生活经验、社会经验的缺乏，特别容易被坏人欺负、诱骗甚至残害。当学生遭遇某种危难吋刻吋，往往会不知所措,还可能引发一•系列的心理问题，而这些问题又不易为他们所能排解，也经常为大人们所忽视。这提醒我们,如何增强学生的自我保护能力和心理调控能力已成为当务之急。首先，对于由特殊事件引发的特殊青春期性心理困扰，我们应本着尊重、保密

6、、热情的原则进行个别心理辅导。1.要与学生建立良好的辅导关系，消除学生紧张、戒备的心理,建立起对辅导老师信任情感，激发求治的愿望，增强治愈的信心。2.让学生进行情感上的宣泄，将自己的烦恼、苦闷毫无保留地倾诉出来，以释放心理负荷。此吋，辅导老师应给予适当的鼓励、劝慰和帮助。3.进行放松训练，松弛紧张的情绪。4.进行支持性心理治疗，提高学生自尊和自信的程度,建立对自身身体的安全感和躯体印象的完美感。5.培养学生的自我心理调节能力，消除悲观、自卑、多疑的不良情绪体验。6.指导学生及吋适当地把自己的情感、注意力转移到学习及其它生活中，积极参加各种娱乐活动。时代在发展，教育在改革，孩子在

7、成长，坚持开展心理健康教育是现代德育教育的标志，是提高儿童整体素质的关键，是摆在每个教师面前刻不容缓的重大课题。所谓“授人鱼不如授人以渔”，我们不可能给予孩子松对一生的知识和技能，而学习和独立思考的能力、动手实践的能力、探求新知和创造的激情与精神、良好的道德品质和习惯，才是我们应赋予孩子的珍贵财富。作为教师要用爱拨亮每位儿童心中的那盏“灯”，扬起前进的风帆。只要人人都去关注孩子的成长过程，“一切为了每一位孩子的发展”这一核心问题就能实现，那么教育这朵花会越开越美。总之，小学阶段是人生长发育初