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时间:2018-11-16
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1、让语文教学“返璞归真”论文简约是种美,语文课堂也是如此。随着新课改的深入,语文教学出现各种各样的误区,语文课堂的“语文味”逐渐丧失,语文教学的有效性降低。笔者从注重朗读、品味语言、读写结合三个方面阐述,认为应该让语简约是种美,语文课堂也是如此。随着新课改的深入,语文教学出现各种各样的误区,语文课堂的“语文味”逐渐丧失,语文教学的有效性降低。笔者从注重朗读、品味语言、读写结合三个方面阐述,认为应该让语文教学“返璞归真”,自然朴素的语文课才是真正有效的语文课。记得窦桂梅老师曾这样说:很庆幸是一个语文老师,能朗诵上下五千年的文字,悠悠几万里,亦庄亦谐,能悲善喜。也好比拨动琴弦,无论是激情澎湃还是小桥
2、流水,牵一发而动全身,学生的感情总会跃动起来,产生共鸣。由此,你就会和学生一起奏出生命的旋律。一、真心朗读古语说得好:“读百遍,其义自见。”语文离不开读,语文课堂更离不开读。语文书中的每一篇文章都是经典作品,我觉得好文章就应该像品茶一样让学生好好读,不止一遍地读。只有让学生亲自动口动眼动脑地读,才能读出那一字一词中蕴藉的感情,才能体会文章中作者独特的感受。窦桂梅说:“文章没有人去读,情感就会在文字里无声的休眠。”我喜欢读。有时在办公室看到一篇喜欢的文章,总是情不自禁的读出声来。或抑扬顿挫,或悲愤激昂。在我的课堂上更是这样,遇到适合朗读的段落和课文的时候,我就和学生一起读,认真地读,不同要求地读
3、,把我们的感情浸透文章的每个文字中,把我们的心与作者的心,作品人物的心相会、交流和撞击,设身处地地去感受,体验他们的境遇,体会他们的真实的欢乐和痛苦。莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永的散文,没有华丽的语言,没有生动的修辞,有的只是和谐的关爱和浓浓的真情。执教时,我没有过多的分析,我就让学生读,美美地读,读出感动的句子,读出自己真实的感受,然后把自己的理解送到句子中再读。学生一遍一遍地读,感情一次一次的深刻,学生读出了味道,学生都深深地陷入充满亲情的境界了。最后全班学生不由自主的齐声朗读文章最后的一句话:我和妻子都是慢慢地,稳稳地走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。我听出了一份坚
4、定,一份责任,我感觉每个学生的心中都流淌着暖暖的感动,这种无数的感动汇成了一种幸福、温馨的潮水在班上每个角落旋转和汹涌。二、真情感悟还记得窦桂梅老师做的那节课《我的爸爸叫焦尼》,我一直都觉得她的激情始终像一束熊熊燃烧的火把,会永远温暖和感动着我们。课中,当音乐想起,窦老师深情地读着文章,当一个女学生说迪姆的爸妈离婚了,当迪姆的小手和已在火车上即将离去的爸爸说再见的时候,窦老师总是不露声色地擦去眼角动情的泪水。“感人心者,莫先乎情”“课始激情情始生,课终喑情情未了”。“情”字像一个强大的磁场深深地吸引着每一个学生,让每一个学生在无声的情感世界里潜心地揣摩,仔细地品味,全心地体会,真诚地表达。《在
5、冬夜歌唱的鱼》是初三语文复习资料上的一篇记叙文。文章的大概意思是:小时候,家里很穷,父亲一个人养活全家,傍晚,“我”和妹妹等待父亲和父亲手中的鱼。母亲在弥漫的浓浓烟雾中忙碌,母亲很善良,珍贵的鱼肉还送给了邻居瞎老爷爷。后来父亲去世了,“我’深深地懂得了生活。在这里,我愿和大家一起分享文章的最后两个自然段:“推开那间草屋的门。温暖的鱼,让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出,他说辣椒太辣,不知道是不是太辣的缘故。同样是一个冬夜,这位孤寡老人孤单的走了。临终前,他告诉在场的人,他庆幸最后的时刻是在这个冬夜,因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口说,这里很暖!"“另一个冬天,
6、黄昏,我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的冬天去世。妹妹的黄发已经扎成了小辫。我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知。冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。”我深情地读了文章,全班一片静寂。我知道,所有的学生都沉浸到文章的情感世界里去了。于是,有一种温情略带忧伤的东西在班上默默地燃烧和释放,离我最近的一个叫张遥遥的女学生哭了。最后,我还是打破了这无声胜有声的宁静,学生开始做题,做得很好。在理解文章主旨句:“严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单”的时候,学生感悟的精彩:人生行走中,我们都会遭受这样那样的挫折和灾难,此时最需要别人的帮助和支持;当严寒来袭的时候
7、,外在的寒冷是能够克服的,但内心的寒冷应该用炽热的爱心去抚慰,让孤单寒冷的心不再颤抖。情就是个泉眼,一旦被打开,那些潜伏在心底的感受就会如源源不断的泉水会迅速地喷涌。三、真实倾吐我觉得语文老师不仅是教学的,更应该是一个文学爱好者。语文教师应该是文学和教育的桥梁,应该把学生和写作紧密的联系在一起。我喜欢写东西,不管是工作上的,还是生活上的,凡是触碰心灵的事情,我都愿意在我的qq空间里倾诉。在我的空间
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