小学美术教学中传统文化的融入

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1、小学美术教学中传统文化的融入朱薪羽江苏徐州市公园巷小学摘要：小学美术教学中融入传统文化，对于培养学生的美术综合能力具有积极意义。在美术教学实践中，教师要结合小学美术教材的特点，在潜移默化中引导学生认识和学习传统文化;也要结合实际生活，通过教学实例、课堂拓展等拓宽学生的知识而，使其在美术知识学习、应用的同时体验传统文化，进而培养学生的传统文化素养，提高学生的综合能力。关键词：小孚美术教孚;传统文化;潜移默化;实例应用;拓展课堂;小学美术教学是培养学生美术情趣、陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要途径。在美术教学中融入传统文化，可使我国

2、的传统文化得以继承和弘扬，也是当代小学美术教学的创新，对提高小学生的综合美术能力具有积极意义。一、潜移默化中融入传统文化潜移默化屮融入传统文化，可以陶冶学生的情操，提高学生对传统文化的热爱和理解，从而提高学生的传统文化素养，使学生形成完善的人格和正确的艺术价值观、审美观等。第一，通过文化体验，在潜移默化中培养学生的传统文化素养，提高学生对传统文化的认识和了解。如，《珍爱国宝一一古代的青铜艺术》教学中，教师通过对我国古代青铜器的欣赏与历史文化的讲解等，激发学生的自豪感，使其对传统艺术产生敬仰之情，从而培养学生对传统文化的主动认识习惯，

3、使其在生活、学习中能够关注传统艺术，学习传统文化，弘扬传统艺术、文化精神等。此外，教师在教学中还可以融入一些瓷器知识、历史典故等。第二，在美术欣赏中融入传统文化元素，在培养学生美术鉴赏能力的同时，提高学生的传统文化素养。如，《写意蔬果》教学屮，教师通过对我国传统名画的鉴赏，让学生认识我国古代书画的特点、美术作品的创作方法和创作者的情感表达方式等，并对中外美术元素进行对比，在提高学生美术鉴赏能力的同时，将传统文化融入其中，加深学生对传统文化的印象，提高学生的传统文化素养。总之，在美术教学中，教师要有融入传统文化的意识，不断发现传统文化

4、元素并将其融入教学，创设传统文化元素学习、应用的环境，通过观看、比较、讨论等形式，将传统文化渗透到美术教学中，使学生能够更好地学、掌握传统文化,以促进小学美术教学质量的提高。二、教学实例应用中引导学生学习传统文化传统文化内容丰富。在美术教学中，中W画的用色、线条等都可以成为将传统文化融入教学的切入点。如动画片中对十二生肖的塑造、圆明园的十二生肖兽首铜像等，都是美术教学的良好素材，将这些知识融入美术教学，可有效地提高学生的美术欣赏能力、创作能力，使学生更好地接受美术教育，提高学生的美术综合素养。如，《十二生肖》教学中，教师可通过玉皇大

5、帝选圣兽的故事进行课堂导入，将传统文化较好地融入教学，使学生在文化体验中逐渐喜爱传统文化。同吋，通过十二生肖的艺术展现，引导学生观察、学习传统的美术技巧。此外，在小学美术教学中，教师可以通过多媒体向学生展示传统的艺术形态。如上例所说的阅明园十二生尚兽首铜像，还有青花瓷、考古发现等，都可以融入教学，使小学美术教学内容更加丰富，提高学生对传统文化的认识和理解，提升学生的综合素养。三、拓展课堂教学，提高学生对传统文化的认识水平小学美术教学屮涉及的传统文化知识虽然丰富，但尚难以满足小学生学习传统文化的需要。我国传统文化博大精深，小学美术教材

6、中所融入的那一部分是有限的。因此，要想在小学美术教学中更好地融入传统文化，就需要教师有效拓展课堂教学，将传统文化教育融入学生的学习、生活，以此促进学生对传统文化的认识、理解和学习。如，教师在课外引导学生参与社会上的一些书画比赛、参观一些书画展览等，通过参加书画比赛和欣赏书画展品，学生会形成对传统文化的朴素认识，从而使对传统文化的学习成为一种习惯，学生会在潜移默化中将这种文化融入自己的学习、生活。同时，教师要引导学生关注参赛现场的布置，激发学生的创造性思维能力，提高学生对美的发现、鉴赏、创作能力。又如，教师可向学生推荐一些优秀的影视作

7、品，引导学生从更多的角度欣赏影视作品。如古装影视剧中人物的服装、头饰等，这些也可以成为美术教学的素材，成为教学中融入传统文化的媒介，从而进一步加强对小学生的传统文化教育。除此之外，还可以将美术课堂拓展到生活中，在生活中引导学生发现艺术，发现传统文化。如公园里的雕塑，雕塑的造型、线条等都是美术元素;节假日的民俗习惯，红灯笼、门神画像等物品屮都能找到美术元素，其屮也融入了浓厚的传统文化。引异学生发现和研究生活中的传统美术、传统文化，能够有效地提高学生的美术素养和传统文化素养，对提高学生个人的人格、气质等具有积极意义。综上所述，小学美术教

8、学不仅仅是教学生学両両，更要培养学生的审美情趣，开阔学生的视野，培养学生的创新能力，使其在未来的发展中把握机遇。美术教学中传统文化的融入对于提高小学生的综合素质具有积极意义。在小学美术教学屮，除了要做好上面讨论到的事务外，教师还要结合