谈妆浓抹总相宜

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1、谈妆浓抹总相宜　　【名家佳段】　　她的美不在面貌上，而是在风姿上，因此经久不衰，现在仍保有当初少女的丰采。她的态度亲切妩媚，目光十分温柔，嫣然一笑好像一个天使，她的嘴和我的嘴一般大小，美丽的灰发也是很少见的，她漫不经心地随便一梳，就增添了不少风韵。　　（节选自卢梭《忏悔录》）　　她穿着极讲究的晚礼服，颜色淡雅，多褶的裙裾拖在地面如一片云彩。她发际插一朵红花，乌黑的鬈髻垂在耳际。她的眼睛明媚动人，一种嘲讽的笑总挂在嘴角上。她时常露出一种倦怠的神色。　　（节选自曹禺《日出》）　　她的眼最好看。很深的双眼皮，一对很亮很

2、黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显得灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的口说出最难以表达的心意与情感，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使人佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得她可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。　　（节选自老舍《四世同堂》）4　　他的胡子也不像样，又稀又软，挂在口角两旁，像新式标点里的逗号，既不能翘然

3、而起，也不够飘然而袅。他两道浓黑的眉毛，偏根根可以跟寿星的眉毛竞赛，仿佛他最初刮脸时不小心，把眉毛和胡子一股脑儿全剃下来了，慌忙安上去，胡子跟眉毛换了位置；嘴上的是眉毛，根本不会长；额上的是胡子，所以欣欣向荣……头发当然半秃，全靠这几根胡子表示老树着花，生机未尽。但是为了二十五岁的新夫人，也不能一毛不拔，于是剃去两缕，剩中间一撮，又因为这一撮不够浓，修削成电影明星式的一线。　　（节选自钱钟书《围城》）　　【借鉴点】　　在生活中，我们很容易记住两类人的外貌：一类是长得“闭月羞花”，让人赏心悦目，忍不住要多看几眼的；

4、一类是长得“个性鲜明”，让人过目不忘的。怎样才能将这些各具特色的人物形象描绘得活灵活现呢？上面几个片段值得借鉴。　　一是仔细观察，发现特点。如果问你，老师的外貌给你印象最深的是什么，也许你会说是她的笑容，在你的印象中，她总是笑得那么灿烂；也许你会说是他的眉毛，在你的印象中，他的眉毛仿佛会说话一般。是啊，每个人的外貌总有其独特之处，只有抓住那个独特点去精心描绘，人物形象才会与众不同。曹禺《日出》里的片段虽然只描写了人物的装术，老舍《四世同堂》里的片段虽然只描写了人物的眼睛，然而它们都是抓住了人物外貌最为引人注目的地

5、方进行精心地描绘，因此人物形象也就更加丰满和鲜活了。4　　二是笔墨灵动，绘出亮点。写人的文章，不一定非要进行外貌描写，但如果要描写人物的外貌，就一定要绘出人物的神韵。怎样才能绘出人物的神韵呢？你可以雕琢细节，可以运用比喻、夸张等修辞手法，可以巧作对比，还可以引用经典的诗词，等。如《忏悔录》里的片段，作者通过一“笑”一“梳”这两个动作便让人物形象呼之欲出；《日出》里的片段描写人物的衣着，用“裙裾拖在地面如一片云彩”这一比喻，将人物光彩夺目的形象展现得栩栩如生。由此看来，外貌描写不仅能够绘出人物的神韵，还能展示出作者

6、非凡的才情。　　三是透过外貌，展示性情。同学们在描绘人物形象时，要善于透过外貌巧妙地展现人物的性格特点。正如卢梭笔下的那位美女，当我们看到“嫣然一笑”“漫不经心”等词语时，便可以看出人物“温柔可爱”的特点。而钱钟书《围城》中对“他”的肖像描写，运用了漫画式的肖像刻画手法，将“他”的滑稽、迂腐的形象展示在世人面前。　　【快乐仿写】　　刘老师的面庞变得绯红，犹如我们在受到老师表扬后的兴奋模样，“人面桃花”的词语正好有了它恰当的用处。“谢谢同学们的鼓励，那咱们就奇文共欣赏吧！”“哈――”在同学们爽朗的笑声中，刘老师从教

7、案中抽出一张稿笺，抑扬顿挫地朗读起来。　　（李倩《数学老师的人文课》）　　她给我印象最深的是那张脸：两颊肿胀得像刚出炉的面包，眼睛被挤得很小，鼻子两边长满了雀斑，实在是不好看。但奇怪的是，我却觉得和她很亲近，仿佛早已是好朋友了。　　（何菲《我们一起走过》）4　　看样子，那小姑娘至多十五六岁，有着少女的健美：蓬松的刘海儿上缀满雾珠儿，一颤一颤的；大而亮的眼睛水盈盈的，那水像要溢出来似的；被海风吹红的圆圆的腮上，也是湿润润的一层。她像是一个晨光中的花骨朵。　　（张晓刚《海边故事》）　　男生爬绳子荡秋千，她要试试；男生

8、踢球，她也要插上一脚。瞧，她还真成了足球队的一员猛将。每当从绿茵场上下来坐在我身旁呼哧呼哧地喘着粗气时，同桌那圆圆的脸蛋上便会浮起一片如同云霞般艳丽的红晕，两道粗眉倔强地横挺着，随着呼吸声一上一下地跃动。我常被她这种健壮的美惊倒，情不自禁地赞叹“芳邻”活力充沛。　　（田文菁《我的芳邻》）　　【你来练笔】　　1．请以某个人的“眼睛”或“头发”为写作对象，写一个200字左右的