如何培养师生情感以激发技校生的英语学习兴趣

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1、如何培养师生情感以激发技校生的英语学习兴趣河北邢台技师学院刘颖关键词：情感因素包括积极的情感因素和消极的情感因素。积极的情感因素表现为对学习具有强烈的愿望和求知欲，态度积极，投入程度高；消极的情感因素则表现为被动而乂缺乏自信，如怕出错、怕丢面子、怕老师批评等。作为技工学校教师，如何调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，对促进技工学校英语教学意义重大。木文以激发技工学校学生英语学习兴趣为目标，从技工学校学生的实际特点出发，论述了如何培养师生情感以激发学生英语学习兴趣，从而提高英语教学质量的只体做法。技校学生学习兴趣一、技工学校学生特点1.自卑感强由于中考的失败，多数落榜生无奈地选择就读技校，对

2、自己的前途感到无望。更重要的是，他们的心灵蒙上了一层厚厚的阴影，对生活和学习没有多少信心。2.逆反心理强技校学生多数是1317岁的青少年，个性较强，缺乏责任感，不懂得如何与人交往；同时他们乂较叛逆，对于父母和老师的批评教育，容易产生逆反心理，性情急躁。3.学习习惯不好多数技校生都没有一个良好的学习习惯，没有养成课前预习、课上认真听讲、课后复习这一基木而必要的学习模式；不懂有效地利用多种渠道主动学习，容易陷入网游的沼泽，严重者甚至无法自拔。4.做事没有计划性因为技校学生没有面临中考、高考的紧迫感，因此做事没有明确的目标，对自己的学习和生活也没有计划性，对于充足的课余时间，他们更是不知如何有效

3、利用。5.观念没有转变由于技校的管理模式类似大学，以自主管理为主。而刚入学的技校学生还停留在中学的学习模式上，依赖性很强，缺乏自主学习意识和自我管理意识，自控力差。二、如何提高技校生英语学习质量1.激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，学生的学4兴趣直接影响学4质量。只奋那些对外语学A）奋浓厚兴趣，把学4外语看成是自己的愿望和需要的学生，才能激活自己的整个认识活动。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执著而愿意付出努力。人一旦对某种事情产生了兴趣，那么他会竭尽全力投入到这件事情的活动中去。因此，教师在教学过程中应努

4、力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。2.培养良好的师生情感古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣，正所谓“爱屋及乌”。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育不需要任何的强制，需要学生发自内心地去积极投身学＞J，而良好的师生情感对激发学生学习兴趣又起着至关重要的作用。”3.具体做法（1）上好第一堂课，用“微笑”化解陌生感。微笑可以使我们产生吸引别人的魅力；微笑可以使人在与他人交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离；微笑可以给他人信任感。可见微笑的力量真是举足轻重、不容忽视。有人甚至认

5、为，忘记微笑是一种严重的生命疾患。一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却不一定会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有小为人知的遗憾。由于技工学校学生听多了批评，看多了老师严厉的表情，自卑感很强，因此，他们很渴望得到老师的鼓励和帮助。所以，笔者每接一个新班吋，都会微笑地对学生们说：“其实，你们每位同学都很聪明，学英语一点都不难，只要找到科学的方法，并有效地安排吋间，想进步是apieceofcake的一件事。P｝说了，你们还有老师呢，老师愿意为你们服务，愿意做你们坚强的后盾。你们愿意成为老师的好朋友吗？”说完这些，学生们都会回以微笑，化陌生为信任。微笑的力量是无穷的，微笑为建立良好师

6、生情感奠定坚实的基础。（2）用心教学，为建立良好师生情感创造有利条件。从教多年，笔者从下面三个方面要求自己。①课前认真备课。课前认真备课是教师的职责，是一种敬业爱岗的表现。也只有备好了每一节课，上课时才能得心应手。由于各种原因，有些教师没有做好充分的准备就上讲台授课，这不仅是一种不负责任的态度，更是对学生的一种感情欺骗。“台上一分钟，台下十年功”，这说明上好一节课不是一件容易的事。况iL，老师做得好与否，学生们是能够感受得到的。所以，教师要用真诚付出去换取学生的信任，进而和学生慢慢培养感情，成为朋友。②课堂上，老师要尽力对学生多点鼓励，少点批评；多点宽容，少点指责;多点耐心，少点厌烦；力求

7、创造一种愉快、和谐、生动、友好的氛围。轻松的课堂气氛是克服学生心理障碍，降低情感焦虑的重要途径。在课堂上，笔者喜欢鼓励学生自愿冋答问题，冋答错了从不批评他们，而是先对他的勇气和积极配合表示赞赏和感谢，然后再耐心地指出错误。笔者喜欢用幽默的方式，委婉地指出学生的错误，尽量不伤害他们的自尊心。所以在课堂上，基础再差的学生都愿意回答问题，因为笔者不轻易伤害他们，更不会摆出一个老师的架子。课堂也是生活的一部分，笔者愿意和学生一起