激发兴趣培养情感

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1、激发兴趣，培养情感——浅议如何打造历史高效课堂来安半塔中学陈正义内容提要:课改后如何打造历史高效课堂很快被我们一线教师所关注。作为一名基层教育工作者我在近年来的教育实践中总结了一些的做法，获得了一些心得：激发兴趣是实现高效课堂的前提；培养情感是打造高效课堂的保障。在这里拿出来和大家共同分享，也希望大家多提宝贵的意见。关键词：高效课堂激发兴趣培养情感随着课程改革的进一步推进，历史教学提岀了全新的要求，教师教育也提出了新的课题。在“以学生为中心”的教学理念指导之下，在教学实践中如何打造高效的历史课堂，摆在我们一

2、线历史教师面前。为此，我参加了本校在课改以来进行的很多教育实践活动，比如:课件制作大赛、帮扶帮教活动、教学技能大赛、教学开放周等。这些活动让包括我在内的很多年轻教师快速成长、受益匪浅，让老教师在传授经验的同吋也获得了教学技能的提升。在近年来的历史教学中，我总结了一些打造历史高效课堂的心得和体会，其中，我认为兴趣和情感是两个重要的帮手。下面，我就从这两个方面谈谈如何提高历史课堂教学水平，打造历史高效课堂。一、激发兴趣是实现高效课堂的前提。我们都知道兴趣是学习的最好导师，也是主动、积极地学习的原动力。人类知识的

3、发生、发展和积累，就根本而言，就是源于人类对未知世界的好奇与探秘。俄罗斯著名作家托尔斯泰也曾经说：“为了让学生学好，必须使他好学。”然而，我校是农村学校，生源主要来自农村家庭，许多家长为了生存忙于挣钱，无法照顾孩了；而一群处在青春期的学生，缺少约束力和自制力。有些学生出现厌学心理，不愿意去学校，不喜欢学习，害怕见老师。因此，让学生具有学习的动力和兴趣，真正成为学习的主人，是需要我们教师用心探索的。那么,我们如何使学生自己有学好历史的愿望，如何激发学生学习历史的兴趣呢？首先，积极开展历史课堂活动。激发和培养学

4、主学习兴趣的有效方法之一就是开展相应的历史活动，让学生在主观意识上感觉到历史的学习不只有死记硬背，还会有快乐的活动，让他们从心里爱上历史课堂。开展的活动可以多种多样，历史剧的扮演活动就可以很好地提起学生的兴趣，在活动中不同的人担当不同的历史角色。对于难理解的课程就可以采用这种方法，让学生切身地感受、接近历史。不同的历史角色在教师的精心安排下会体现出不同的知识。例如：在禅让制的讲解中教师可以这样安排：选出四个同学担当角色，甲同学担当天子，乙同学担当天子的儿子，丙同学担当有才能的臣子，丁同学担当普通的臣子；通过

5、对下一个王位继承者的争夺，最后教师给出下一位的继承者应该是有才能的臣子。这样让学生在快乐中学习到了知识，能够灵活地记忆，快乐地学习。这种快乐轻松的学习氛围让学生明白了禅让制最大的特点。这样的活动不仅可以激发和培养学生学习历史的兴趣，还会培养学生的思考能力，最重要的是可以较为全而地理解知识，很好地接受知识，将课本知识化为内在的知识；调动课堂气氛，让学生积极参与课堂互动,认真地对待历史这门课程。其次，引导学生关注社会热点问题。在历史教学中，教师不能把眼光只局限于古老文明，而要不断地汲取新知识，新信息，新材料，及

6、吋关注社会热点问题。社会热点问题往往蕴涵着复杂的历史背景，是过去历史对当今的影响，不失时机地借助当今社会热点问题进行历史教学，由果导因，不仅可以拉近历史的时间和空间距离，激发学生的学习兴趣，而且还可以增强学生的问题探究意识。例如，在历史必修2《古代手工业的进步》和《古代商业的发展》中讲述到海上丝绸之路问题时，教师可用多媒体展示2007年12月“南海一号”古沉船整体打捞水下考古和2008年5月〜8月“南海一号”宋代沉船遗址前期科考成果展的有关情况，并布置任务让学生课后查阅和关资料，写出探究论文，这样既拉近了学

7、生与历史的时空距离，激发了学生的学习兴趣，又拓展了学生的视野，还培养了学生主动探究历史的素质。此外，还可以通过开辟“历史角”学习历史，在黑板报上开辟“历史上的今天”，随时关注历史，增加学生的动手能力和激发学生学习历史的主动性。再者，创造愉快轻松的学习环境。教学是师生之间的双边活动，那种“视学校如囹圄、视师长如寇仇”的教学氛围必定会使教育失败。师生之间，学生之间平等交流、共同参与、积极交往应贯穿于整个教学活动中。现代的中学生有思想,有自己观察问题的方式，教师要充分相信学生的能力，尊重他们的想法、观点，甚至教师

8、要鼓励学生大胆提出自己的想法或观点。我们在教学设计中需要深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索、提问、讨论、交流谈话、答辩等，同时，学生也获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养