浅议高校管理者人文素养提升的途径

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1、浅议高校管理者人文素养提升的途径吕祥（西华师范大学四川南充637002）摘要：党的群众路线教育实践活动开展以来，从地方到高校针对领导干部自身存在的问题进行了深刻剖析和认真查改。作为高素质代表的高校管理者，正因在此光环掩盖下而忽略了其人文素养提升问题。而作为高校管理者，人文素养高低是关育人质量的优劣，事关中华民族的伟大复兴能否顺利实现。因此，重视高校管理者人文素养的提升，对整个高等教育事业及中华民族都有着深远的影响。..关键词：高校管理者；人文素养；途径及意义中图分类号：G648文献标志码：A：1000-8772（2014）19-0261-02高校管理者肩负教育育人、管理育人、服

2、务育人的重任，学校管理水平的高低将直接影响育人质量和科研水平。随着我国教育事业的高速发展，高校管理者也与日俱增，尽管提高管理能力是管理者必修课程，但人文素养提升同样不容忽视。一、人文素养的概念及内涵据《现代汉语词典》解释：人文指人类社会的各种文化现象。素养，指决定一个人行为习惯和思维方式的内在特质，它包括技能和知识，它是一个人能做什么、想做什么和怎么做的内在特质的组合。因此，概括而言，人文素养是指人们在哲学、文学艺术等方面知识的熏陶下，做人应当具备的品质和态度，如仁通的智慧、悲悯的情怀、远大的志向、刚毅的品格等。二、管理者提升人文素养的途径（一）乐于读书，勤于思考高校管理者要想

3、提升自己的人文素养，读书学习是最基础的基础。遍览中国古代的官员，几乎都有较好的人文素养。其中主要原因就是乐于读书，勤于思考。在没有考中科举之前，为了考科举要读书；考上科举中了进士，入了翰林院，还是要读书。当然，我们这里所说的读书学习，不是去读那些由现代市场和出版媒体业所催生出来的没有营养的印刷品，而是要读那些经过历史筛选过滤而流传下来的人文经典，尤其是传统文化的经典。哲学家雅斯贝尔斯说：“个体自我的每一次伟大提高，都源于同古典世界的重新接触。”[1]对于中国人而言，这个古典世界首当其冲的就是博大精深的中国古典文化。温家宝说：“中国古典文化，是中华民族的宝贵财富。她集文学、史学、

4、哲学、美学、自然科学之大成，融强国、修身、立德、启智、思辩为一体。她传承数千年，象一盏明灯，照亮了中国文化发展的道路；又象一个火炬，传承了中华优秀之文化。”（《与叶嘉莹书》）学习传统文化经典，是我们汲取人文营养的最重要的途径之一。众所周知，毛泽东人文素养很高，除了马克思主义哲学的影响外，还有一个重要的方面就是中国传统文化的影响，尤其是传统文学和史学的影响。《红楼梦》他读过不下5遍；一部300多万字的《资治通鉴》，他前后读过17遍；《二十四史》他曾连续24年反复地阅读，并留下了大量的批注和批语。正是这样的传统文化积淀，赋予了他醇厚的人文素养。胡适之，新文化运动的先驱。他四岁就开始

5、读古诗，六岁上私塾就开始背古文，九岁读古典小说，十一岁读完《资治通鉴》，十三岁读完《左传》。所以，高校管理者应通过研读我国传统的优秀典籍，接受优秀文化熏陶，吸收前人在修身处事、治学理政等方面的智慧和经验，增强对各种关系的认识和把握能力，正确处理己与他、义与利、权与民、物质享受与精神享受等重要关系，不断增长知识智慧。多读书多学习，努力提高自己的人文素养，为将来成就更大的事业做好充足的文化准备。（二）学以致用，躬践实行读书学习虽然重要，但毕竟只是基础，它能解决的只是知的问题，你的人文素养是否得到实质性的提升，最终还得看你的行为和实践。宋代大儒程颐说：“如读论语，未读时是此等人，读了

6、后又只是此等人，便是不曾读。”[2]《论语》本来是好的，是可以提升你让你成为君子的，可是，如果你读了之后没有什么变化，那你跟没读有什么区别呢？曾国藩说：“若读书不能体贴到身上去，……则读书何用？虽使能文能诗，博雅自诩，亦只算得识字之牧猪奴耳，岂得谓之明理有用之人也乎？……若以明德、新民为分外事，则虽能文能诗，而于修己治人之道实茫然不讲，朝廷用此等人作官，与用牧猪奴作官何以异哉？”[3]所以说，人文素养最根本地还要看你的行为和实践。即，修己，待人，治事。修己，就是要用人文的精神来要求自己；待人，就是要用人文的精神来对待别人；而治事则是要将人文精神和人文关怀贯注渗透到一件件具体的事

7、情中。（三）健全机制，引导激励领导干部要提升人文素养，不但需要主观的学习和实践，同时也需要客观的引导和激励。因此，我们还要建立健全干部培训机制，为领导干部提高人文素养创造良好的外部环境。以党校、行政学院、高校等单位为基地进行培训进修，鼓励干部学习文史知识。相关部门可聘请理论水平高、政治经验丰富、学识渊博的领导干部和专家学者授课，使领导干部系统地掌握哲学、政治学、经济学、社会学、法学等人文科学，增长知识，丰富理论，开阔眼界。在培训教育制度面前，领导干部要严格要求自己，确保学习培训质量。在培训学