提升大学生人文素养的有效途径.pdf

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1、第26卷第1期菏泽医学专科学校学报V0L_26N0．12014生JOURNALOFHEZEMEDICALCOLLEGE2014DOI：10．3969~．issn．1008—4118．2014．O1．41提升大学生人文素养的有效途径贾先奎(菏泽医学专科学校，山东菏泽274000)关键词：大学生；人文素养；素质培养中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1008—4118(2014)01—0076-03人文素养的提高，是高校人才培养的目的之一，准的方式，虽然在一定程度上丰富了大学生人文社也是最终决定人才培养质量高低的标准之一，对于科知识，提高了艺术审美能力，

2、但忽视了受教对象的大学生的全面发展具有重要的价值和意义。遗憾的主动参与、选择与情感需要，缺少把知识化为思想、是，由于现代科技的迅猛发展，就业竞争的日益激烈品德、行动的环节，在对个人理想、信仰和物质利益和利益分配机制的市场化、专业学科划分的精细化追求的理解上，对他人的尊重和宽容，对独立、诚信、等多种因素，现在相当部分学生把学习知识、锻炼技乐观、博爱等价值观念和道德情操的认同和把握方术作为大学阶段最重要乃至唯一的学习目标。迎合面，还有着较大的欠缺，人文素养教育仍然是任重而这种日益泛滥的知识工具主义思潮，许多高校重视道远。的也往往是一切以就业为导向，注重学生学科知

3、识我们认为，高校要把人文素养教育进一步落到的积累和职业能力的训练，而对于人文教育往往缺实处，除了上述方式之外，还更应该坚持人文教育生乏足够的重视。由此所导致的后果，就是相当一部活化、日常化的价值取向，使人文教育从理论化、抽分大学生尽管了解和掌握了比较丰富的专业知识，象化、空洞化的说教王国走出来，使人文教育回归生身获各种荣誉奖励，但对于一般人文社科知识、对于活、关怀生活、指导生活。坚持与社会生活实践紧密艺术与美的欣赏、对于他人的关爱和包容、对于生命结合，扎扎实实地从生活实际做起，从基础和小处着的尊重与思索等人文情怀却相当匮乏；部分大学生手，在学生的日常学习生活

4、中贯彻人文素养教育，使个人本位主义、功利主义滋长，是非模糊，价值观错之成为大学生活的常态。为做到人文素养教育与社位，缺乏基本的人文精神。从目前大学生的整体水会生活实践紧密结合，我们认为，需要特别加强以下平来看，人文水准正呈现逐步下滑的趋势。大学生三个方面。群体中，甚至出现常人无法理解和不幸的事件，严重第一，加强礼仪教育和礼仪实践。中国自古以拷问着国人的灵魂与良知，使人们不得不认真反思来就是礼仪之邦，儒家尤为重视礼仪教育，孑L子说我们在人才培养目标和方式上存在的偏差。“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，对“礼”近几年来，虽然越来越多的人们认识到人文教格

5、外重视。十三经中的“三礼”，对人们在社会生活育的重要性，许多高校开始着手实施人文教育计划，中应该学习和掌握的各种礼仪给予了详细的要求和也取得了一些良好的效果，但是在提升人文素养的规定。从根本上说，“礼”不但是人fl'l~b在行为的各途径方面还存在一定的不足和偏差，高校人文教育项规范，更是人的内在修养的体现。孔子说：“礼云的现状与我们希望达到的目的还有着较大差距。目礼云!玉帛云乎哉!乐云乐云!钟鼓云乎哉”，礼乐前国内高校一般把大学语文、传统文化、马列思政等教化的最终目的，都是为了增进受教者的内心仁德，公共必修课或公共选修课作为人文教育的主要途增进对于他人的关爱

6、、同情、理解和怜悯之心，提升径，列入教学计划，通过课堂教学的模式开展人文素一个人具有的修养、胸襟和气度，促进以人为本的意养教育，或者通过举办人文教育讲座、开展文体活识与观念。虽然现在时代、社会发展变化了，但在一动、人文知识竞赛等方式来提高大学生人文素养。定的场合，遵守一定的文明礼仪规范，仍然是不可缺这种以学科设置进行的教育，以竞赛、考试为衡量标少的。我国对中小学阶段的学生，都制定了日常行76第26卷第1期菏泽医学专科学校学报VOL．26N0．12014年JOURNALOFHEZEMEDICALCOLLEGE20l4为规范，要求十分严格。当今大学生的礼仪意识和

7、集体意识与团队精神。一个热爱劳动的大学生，即文明行为程度实在并不容乐观。其原因是进入高中便人文社科知识了解较少、艺术审美能力不高，一般阶段让应试教育和功利现象给充斥了。情况下也不可能是一个品质低劣的人，人文素养最现在部分大学生，对于文明礼仪规范相当漠视，核心的人文精神、品德问题就不会出现大的偏失。个人本位主义十分严重，长时期离家不知道向父母反之，一个懒散、拖沓、害怕吃苦受累，总想着不劳而家人问候，见到师长不懂得行礼致意，缺乏基本的待获的人，即便人文知识再丰富、艺术审美能力再强，人接物的礼貌。有些人崇尚绝对的自由无拘束，不也往往难以拥有独立、自强、积极进取、关

8、爱他人这遵守学校的各种规章制度，在教室、宿舍、餐厅等