吉林师范大学师范生专业技能训练实施方案

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1、吉林师范大学师范生专业技能训练实施方案吉师大校教字[2003]20号根据教育部下发的《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求》中的文件精神，高等师范院校学生在校学习期间必须接受严格的教师专业技能的训练。高师学生的专业技能训练主要是指讲普通话和口头表达，书写规范的三笔字，组织课堂教学，演示实验和制作简易教具，组织课外活动等技能训练。为使专业技能训练工作落到实处，现拟定如下实施方案。一、课堂教学技能训练课堂教学是教学的基本形式。课堂教学技能是师范生专业技能中最重要的技能，它是综合运用教育学、心理学和本专业知识，师生双方所进行的信息传递和调控的过程。所谓课堂教学技能训练是指在教师指导下，通过

2、教育见习、微格教学、教育实习和教育考察等实践环节建立良好的课堂秩序，吸引和保持学生的注意力，协调教与学的关系，顺利完成课堂教学任务等方面的技能训练。(一)技能结构为了有效地进行课堂教学技能训练，将课堂教学技能分解为以下七项可操作性技能。1．掌握常用课型及结构的技能常用课型有：单一课，包括新授课程、复习课、练习课、实验课、检查课等、综合课等。常用课型的基本结构：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。2．选择和运用常用教学方法的技能常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法、参观法、实习作业法、读书指导法等。3．课题导入技能掌握直观型导入，问题型导入和

3、趣味型导入。4．检查复习、提问技能能进行设疑、激疑、释疑和解疑。5．主题讲授技能具备讲述、讲解和讲读技能，能正确进行解释性讲授、描述性讲授、推论性讲授、证明性讲授和总结性讲授。6．教态、板书技能教态要自然、从容，板书要清晰、规范。7．应变技能能根据课堂教学情境运用心理学、教育学的知识原理导向、调控教学行为，妥善处理课堂各种偶发事件。(二)训练途径1．继续开展学生模拟课堂教学大赛活动模拟课堂教学是师范生具体的训练教学技能活动，是在没有“真实学生”的情况下，模拟进行教学过程。把举办大赛纳入每学期教学工作要点，形成制度。不断总结比赛经验和教训，注重点面结合，注重普及与提高。根据不同专业、不同层次

4、的学生特点，进行合理的比赛分组，逐步完善三级比赛方法(班级初赛、院复赛、学校决赛)。精心选聘评委，制定操作性强的、能够全面考查学生各项教学技能的评分标准和要求。完善竞赛规则，建立健全竞争机制和激励机制。注意宣传，鼓励训练，提高比赛效果。2．进行微格教学训练微格教学是一种对师范生教学技能进行系统培训的有效方法，是连接教育理论与教育实践的纽带。要在学科教学法课中和实习试讲阶段进行一定的微格教学训练。注意发挥指导教师的作用，做好师范生的教学示范、教案编写、角色扮演和反馈评价等环节的工作，真正发挥微格教学培训技能的作用。3．举行校内观摩教学在参加模拟课堂教学大赛的选手中，在进行教育实习的学生中，选

5、拔特别优秀者，组织表演队伍，在全校范围中，进行观摩教学表演，交流经验，提高教学技能。4．开展经常性的教育见习有计划地组织学生深入到中学，进行必要的教育见习和教学观摩，引导和激发学生了解中学实际，了解课堂教学情况，增强感性认识，提高技能训练自觉性和兴趣感。5．强化教育实习明确教育实习环节、任务，改革教育实习方式、方法，研究教育实习结构、模式。继续灵活地采取集中、分散、校内模拟等多种实习形式进行教育实习。认真抓好备课、上课等教学工作环节。组织学生进行汇报讲课，全面考核学生的各种课堂教学技能。6．定期邀请中学特级教师来学校讲学，进行技能示范，向学生传递教学经验，传授教学技艺。二、演示实验和制作简

6、易教具技能训练演示实验和制作简易教具技能是师范生专业技能的重要组成部分。所谓演示实验和制作简易教具技能训练是指简易教具制作、理科基本教学实验以及掌握和运用现代化教学手段技能的训练。(一)技能结构1．运用多媒体技术进行教学技能包括幻灯、投影、教学电视、教学电影和计算机等教学设备的综合使用操作技能。2．掌握课件制作技术，能制作课件。3．制作简易教具技能包括制表、挂图、剪贴图、板画、简易标本、示教板、模型等教具制作技能。4．理科学生基本演示实验和动手操作技能包括运用简易教具和药品进行现场演示实验和模拟演示实验的动手操作技能以及指导学生分组实验的技能。(二)训练途径1．加强教育技术类课堂教学要创造

7、条件，逐步扩大教育技术类课的开设面，普及现代化教学设备的基本知识。力求使每个专业的学生对幻灯机、投影仪、教学电视、教学电影和微机等设备的构造、原理有初步的了解，并能达到会使用、会操作。2．充分利用多媒体教室，微格教室及相关实验室，扩大设备的利用率。适当增加实验时数，提高实验效率，为学生创造更多的实践机会。3．结合实验教学制作简易教具有计划地根据教学需要制作模型、标本、示教板、挂图等简易教具。在实验教学中，要求学生亲自动手