专业技能训练

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1、专业技能训练计划%1.训练目的%1.训练内容《教育技术（公共课）》网络课程研发。训练网络课程的设计与开发的知识和技能的应用。%1.训练过程（一）资料查阅——查阅总结（4课时，两次实验课）文献总结：网络课程开发的整体流程。注意两个概念：网络课程网络课件口的：明确网络课程开发的基木流程和各个阶段的主要任务案例分析：三个案例分析的报告分析三个教育技术网络资源：《教育技术》（公共课）精品课程（最好是国家级，省级的），分析它们的组成模块，选择的教学内容等（-）教学设计——教学设计报告（4课时，两次实验课）1.教学设计要求注重学习口标及学习内容分析；设计学习活动时注

2、意情境创设，强调“情境”在学习屮的重要作用；注意信息资源设计，强调利用各利

3、信息资源来支持“学”（而非支持“教”）。2.课程学习内容要求♦课程内容要具有科学性、系统性和先进性，表达形式要符合国家和军队的有关规范标准，符合木门课程的内在逻辑体系和学习者的认知规律。课程内容分成理论和实验两大部分。对于每部分具体内容需要每个小组自己确定，注意考虑公共课的教学对象是非教育技术专业的师范生，因此在课程内容的深浅和范围上要有别于教育技术专业的学生。理论部分：第一章：认识和感受教育技术第二章：多媒体教学资源应用第三章：授导型教学设计第四章：探究型教学设计第五章：信息化

4、教学设计实验部分：实验一：网络资料的检索实验二：cooledit软件及声音素材的编辑实验三：图像素材的编辑实验四：演示型课件的制作♦课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分要具有和对的独立性，基木以知识点或学习单元为依据。课程内容的组织要以有良好导航结构的WEB页而为主，链接或提供有特色的网络或单机运行的学习课件。根据具体的知识单元设置自测内容。♦每一个学习单元的内容都有如下儿部分组成：学习目标、课时安排、学习进度和学习方法说明、学习内容、练习题、测试题（每单元）、参考的学习资源等。♦在关键知识结构要具有开放性和可扩充性，课程结构应为动态层次结构，而且要

5、建立起和关知识点间的关联，确保用户在学习或学习过程中根据需要跳转。♦模块组织结构要具有开放性和可扩充性，课程结构应为动态层次结构，而且要建立起相关知识点间的关联，确保用户在学习或学习过程小根据需要跳转。♦学习内容的表现形式要采用文字说明、背景资料支持、配咅阐述、重点过程动画表现以及小画而教师讲授录像连接的授课提纲相结合。（三）系统设计——系统设计报告（4课时，两次实验课）在系统设计阶段应充分分析教学设计并依据教学设计，将网络课程划分成便于制作的可视化程序功能模块，即：确定程序的逻辑框架及色彩色调风格，使教学设计的意图能够直观、形象地表现出来；绘制出网络课

6、程结构示意图；完成制作脚木的编写工作。1.系统总体设计要求♦网络课程要满足在军事训练信息网上的运行的基木条件，要具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。♦网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料相链接。♦对课程中的重点难点部分，要采用多媒体技术手段强化学习效果，但要避免表现的复杂化，能用文字充分表达的内容不用图片来表达，能用二维图像表达的内容。2.学习活动设计要求学习活动是网络课程核心内容，在一门完整的网络课程中，至少设计如下学习活动：实时答疑、分组讨论、布置作业、作业讲评等环境3.课程导航要求网络课程的导航

7、设计要清晰、明确、简单、符合学习者认知心理。♦课程结构导航：要以表格的方式列出学习单元、学习活动、学习时数，学习进度和学习方法；指明学习者所处的知识层次和位置；♦文件结构导航：要根据知识单元和知识点、通用网页、组件和媒体类型等建立网站的文件结构；单个文件夹中文件数目不宜太多，以方便维护。♦页面组织导航：在网页中要有到课程起始页、前一页、后一页、上一层、相关内容的超链接，“要提供由关键词（基本概念）的口录树查找相关网页的快速跳转功能。对于描绘学习内容的重要媒体要提供查询和直接显示功能。♦直接导航：在主界面的导航中心对一些重要的导航点提供直接的导航，如当前学

8、习单元、当前学习口标、学习单元的结束、前进、后退等。4.评价系统设计网络课程的评价系统在网络课程教学过程小起着至关重要的作用，建立完善的评价系统是提高学习者口主学习主动性和保证网络高效运行的重要手段。评价系统一般由检测性评价、形成性评价、终结性评价三部分组成，要贯穿整个网络课程学习过程。♦检测性评价是对学习者进入网络课程止式学习之前对学习者进行的知识结构，理论基础等项目的检测，対学习者学习该网络课程必备的基础知识作出客观公止的评价。检测性评价的结果，可以作为是否允许学习者正式进入网络课程的学习阶段和网络课程智能导航系统提供与其基础知识相适应的导航的依据。

9、检测性评价的形式可以是传统的考试卷，也町以是-•份问卷调查。检测的题目要凝炼、概