《斑羚飞渡》教学课件1

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1、《斑羚飞渡》沈石溪人教版七年级语文下册第六单元第二课斑羚体型大小如山羊，但无胡须。常置身于孤峰悬崖之上。善于跳跃和攀登，能在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走。常在密林间的陡峭崖坡出没，并在崖石旁、岩洞或丛竹间的小道上隐蔽。斑羚斑羚，是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢，且善于跳跃。它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，斑羚肌肉发达，极善跳跃，但也有极限，在水平方向，一般健壮的雄兽最多能跳出5m多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4m左右。作者沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1980年开始从事儿童文学创作

2、，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品：长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》；中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》；小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。字词积累肌腱逞能恍惚甜腻娴熟狩猎磐石苍穹悲怆jiànchěnghuǎnghūnìxiánshòupánqióngchuàng释义：肌腱逞能对峙恍惚甜腻娴熟：连接肌肉和骨骼的结缔组织。：去做自己做不到的事。：山与山相对而立。：神智不清，精神不集中。：为了讨人喜欢而做出的声音和动作。：熟练。迥然不同进退维谷一尘不染略胜一筹眼花缭乱秩序井

3、然：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。：无论是进还是退，都是处在困境之中。：形容环境和物体十分洁净。：比较起来，略微好一些。：因看到繁杂的事物而感到迷乱。：有条理，不混乱的样子。整体感知1.复述文章的故事内容。一群生性温顺的斑羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。2.在整个故事中，什么地方最让你感动？请标记出。并说说你为什么感动？（1）老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。（2）每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。（3）但

4、让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。（4）我没有想到，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族的生存机会。我更没有想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。（5）只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。这是一群（勇敢、无所畏惧、视死如归......）的斑羚。3.熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。根据故事的发展过程，可以分为四部分。一（1—4）：写班羚身陷进退两难的绝境。二（5—9）：彩虹出现，斑羚准备飞渡。三（10—16）：写斑羚飞渡，重点写试跳成功。四（17—18段）：写头羊从

5、容走向深渊。4.斑羚群遭遇了怎样的情况？它们起先怎样？后来怎样？前后有什么表现？斑羚身临绝境－－－惊慌失措头羊作出决定－－－从容　庄重架设生命之桥－－－坚定　悲壮5.梳理飞渡经历的四个阶段身陷绝境——组织飞渡——成功飞渡——头羊献身6.读完文章后你的感受如何？悲哀、同情、感动、愤怒、震惊、不可思议......细节把握1.文中几次写彩虹，有什么作用？三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用：一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三、渲染头羊自我牺牲

6、的崇高之美。2.第9自然段作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。3.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。4.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。“我”为什么震惊？“我”是个猎人，知道人类在此种情景下常有临阵脱逃

7、的表现，所以震惊。作业1.课后收集有关动物的感人故事。2.给狩猎队写封信，谈谈你的看法板书一、斑羚身陷绝境（1－4）二、峰回路转彩虹出现（5－7）准备飞渡（8－9）三、斑羚飞渡试跳成功（10）全体飞渡（11－16）四、走向深渊（17-18）