我对教育技术的理解49593

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1、我所理解的教育技术十八连山镇卡锡小学李兵自我简介我的名字叫李兵，来自于曲靖市富源县营上镇。我于2009年7月毕业，所学专业是数学教育，现在任教于十八连山镇卡锡小学。我所理解的教育技术一、教育技术的起源二、教育技术的定义三、教育技术的基本框架四、教育技术的理论基础五、教育技术的特点六、教育技术的优势七、教育技术的內容与实质八、教育技术的发展趋势九、我对教育技术的思考一.教育技术的起源教育技术这个术语源自美国。在美国，教育技术起始于视听教育，上世纪六十年代后期进化到对教育技术的研究。我国的教育技术则起始于电化教育，直到上世纪九十年代后期才开始逐渐转入教育技术

2、，发展的先后与美国十分相似，只是发展的速度比美国拖后了三十年。    电化教育与教育技术是我国教育技术发展的两个阶段，电化教育是我国早期的教育技术。二.教育技术的定义1、AECT‘94定义——教学技术是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理和评价的理论和实践。2、AECT‘04定义——教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。3、2004年《标准》定义——运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计，开发，利用，管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。三、教育技术的基本框架四

3、.教育技术的理论基础学习理论：探究人类学习的本质极其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所包含的因素存在的理由（如动机、练习、反应等）。教学理论侧重于研究教学的一般规律，它风关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所包含因素的功能（如目标、学生、教材、评价等）。教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。五、教育技术的特点教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”。这个转变促使

4、教育工作者要从教学观点向学习观点转变。从教育技术的观点看，教学是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对学习的促进。学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。不言而喻，教育技术的出发点和归宿都是落在“学习过程”上。教育技术研究的内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的内容。强调指出了教育技术要同时注重“理论”和“实践”的研究。六、教育技术的优势教学信息显示多样化教学信息组织的超文本方式教学过程的交互性教学信息的大容量储存教学信息传输的网络化教学信息处理的智能化七、教育技术的内容与实质教育技术的

5、实质教育技术必须要以现代教育理论为指导。教育技术要充分运用各种现代信息技术。教育技术不仅研究教与学的资源，还必须重视对教与学的过程的研究。教育技术的内容教育技术的具体操作内容，就是要对各种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学的优化八、教育技术的发展趋势网络化多媒体化愈来愈重视教育技术理论基础的研究愈来愈重视人工智能在教育中应用的研究愈来愈强调教育技术应用模式的多样化九、我对教育技术的思考信息技术不等同于教育技术应该重视人文和道德教育的最优化必经之途解决理论与实践关系的问题九、我对教育技术的思考现代教育技术是在科学

6、的教育理念、教育方法的指导下,利用先进的现代信息技术、媒体技术，为教学提供最合适的教学资源和评价机制，从而提高教学质量，实现教育最优化的教育科学。信息技术是现代教育技术领域一个新的分支学科，主要研究如何应用信息技术进行教学训练和教育管理。九、我对教育技术的思考“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。（何克抗）现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征，标志是多媒体技术和网络技术在教育、教学中的广泛应用。现代教育技术是要为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境，开发有助于创造教学的软件资源，培养具有创新意识的现代

7、化的教师队伍，开展教学试验，探索并构建创造教育的新模式，把学生培养成“积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质”（李克东）的人。勿庸置疑，现代教育技术是教育改革和发展的制高点和突破口，是教育走向现代化的必经之途我对教育技术的理解谢谢！返回目录