评价班杜拉的社会学习理论

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1、评价班杜拉的社会学习理论班杜拉作为社会学习理论的创始人，从认知和行为联合起作用的观点上去看待社会学习。他注重社会因素的影响，把学习心理学的研究同社会心理学的研究结合在一起，吸收认知心理学研究成果，把强化理论和信息加工理论有机地结合起来，对分析解释人类行为做出了不可抹杀的贡献。特别是他的观察学习概念被称为继经典条件反射、操作条件反射之后又一解释学习的有效工具。社会学习理论的发展对我国教育研究以及今天素质教育理论和实践的发展都有一定的启发意义１．观察学习是非常普遍的一种学习现象，社会学习（核心是观察学习）理论的提出，是对学习理论的创造性贡献。２．班杜拉对观察学习进行了

2、大量的实验研究，揭示了观察学习的规律，这对教育工作者有重要的启示作用。首先，班杜拉的社会学习理论提出榜样具有替代性强化的作用，这使人们对榜样在儿童品德教育中的重要性有了更进一步的认识。它提醒我们，品德教育中应尽量多提供正面、积极的榜样。其次，班杜拉的观察学习理论对我们有效地传授知识、培养技能也有启发作用。比如：教学中教师认真作好示范，突出知识技能的主要特征，吸引学生的注意；在学生运用知识或具体操作过程中，教师要及时进行指导，纠正或改正学生的错误，并调动学生的自主性，使之通过自我调节来改进自己的学习。３．社会学习理论突破了传统行为主义学习理论的框架，把强化理论和信息

3、加工观点有机地结合起来，既强调了行为的操作过程，又重视行为获得过程中的内部活动，是对行为主义学习理论的重要发展，使解释人类行为的理论参照点又发生了一次重要的变革。4．在教育思想的讨论和发展中，应当防止非此即彼的思想方法，倡导个人、行为、环境之间关系的交互决定论。在教育思想的讨论中，我们一方面要批判传统教育带来的弊病，同时也应当重视发扬传统教育中的合理因素，积极吸取进步的教育思想，创建一套适合我国国情的教育理论体系。社会学习论的主要贡献之一是详细描述了增强与惩罚的功能，亦即替代性增强、替代性惩罚和没有惩罚如何在教室情境中运作。然而社会学习理论最重要的贡献是，它确认许

4、多由大众传播媒体学来的行为与态度、社会中暴力与攻击事件的增加，大多可用社会学习论中所描述的观察学习来解释。社会学习理论在临床上的应用，主要在于消除恐惧和压抑、建立社交技巧、增进认知与自我控制的能力班杜拉非常注意理论研究与实际应用之间的联系◎摈弃了传统行为主义对环境的依赖，◎强调人的主体因素特别是认知因素在学习过程中的重要作用，◎认为主体(人)、行为及环境三者之间构成动态的交叉互动关系（reciprocaldeterminism），◎重视人的自我系统和自我效能感，◎指出人的更普遍、更有效的学习方式是观察学习。班杜拉的理论虽然承认认知因素，但没有对其进行充分探讨，而是

5、偏重于行为研究。因此，班杜拉的社会学习理论从基调上来说还是行为主义的试比较班杜拉的学习理论与早期学习理论的区别早期行为主义学习理论的特点：1、以行为为研究对象，关注学习的结果，忽视学习的内部过程；2、以S-R为基本公式；3、以动物学习实验为主，将动物的学习规律推广到人类学习中去；4、强调强化与惩罚等外部手段对学习的影响；5、采用客观化的研究方法比较和评价发现学习与接受学习接受学习是以听讲和练习为主要方式的学习方式，以突出教学的结果为标志。在接受学习中，学习的主要内容多少是以定型的形式呈现给学习者的。对学习者来讲，学习不包括任何发现，只要求他把材料内化或结合竟自己的

6、认知结构……发现学习的基本特征是，学习的主要内容不是给予的，在学生能够内化它以前，必须由他们自己去发现。在这一发现阶段结束之后，便同接受学习一样，再内化发现的内容。这是奥苏贝尔为了说明意义言语学习的性质，对接受学习与发现学习所作的简单区分。并进一步说明这种区分完全是为了纠正人们的那种广为流传而又无根据的看法，认为接受学习必然是机械的；发现学习必然是有意义的。他指出，每一种区分都是一个完全独立的学习维度(机械与意义、接受与发现是学习划分的两个完全独立的维度)。因此，无论是接受学习还是发现学习都可能是机械的，也都可能是有意义的，这取决于学习发生的条件。布鲁纳的发现学习

7、理论和奥苏贝尔的意义学习理论是两种最具代表性的认知结构学习理论。这两种学习理论在对学生的学习及教师的教学等方面的认识和理解既有联系又有区别。客观的说这两种学习理论对我们都具有很好的借鉴价值但也存在片面与不足。在目前新一轮教改中，对这两种著名的学习理论进行深入的分析、批判和吸收运用是十分必要的。1．相异点①布鲁纳认为只有发现学习才是最有效的学习方式，他对传统的讲授式教学持否定态度。奥苏贝尔则对学习的类型按不同的标准作了详细明确的区分，他指出发现学习不一定就是有意义的学习，机械学习也不一定就没有价值，他认为有意义的接受学习才是最主要的学习方式，在某种意义上这是对传统教

8、学方式的肯