浅议小学英语“情趣教学”

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1、浅议小学英语“情趣教学山东省平度市大泽山镇大泽山小学266713美国教育学家布卢姆说过：“一个有情趣学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松，更加迅速。”因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？一、营造利于英语学习的氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们不同地域的人学普通话，若能到北京生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习

2、几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisGuoGuangbing.YoucancallmeMr.Guo.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.课堂用语也是用英语说

3、的。例如：lt’stimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Let‘slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在.访访私语时，我会说：Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，当然必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内

4、容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学牛.扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了牛.动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。二、利用图片、实物等进行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活

5、泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。根据农村教育的实际情况，我会在教育教学中适吋地使用这类方法。例如：在四年级讲到“职业”类内容吋，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等単词。他们耳采听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有吋也可以带一些水果、茶杯、玩具等东西，进行实物教学。

6、有时可让学生作出一些表情、动作，创设•-些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文吋，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡0染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果。如此乐事，学生又何乐而不为呢？三、在游戏中学习英语小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练W所学的知识，在蹦蹦跳跳中学A）英语，学生是非常愿意接受

7、的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。四、采用快节奏的教学模式快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据小学生心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂吋刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：1.热身运动。课前先让学生学生作一分钟Let’sdo，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。2.利用教学卡片。上课吋利用教学卡片帮助学生复上一节课的内容,生动

8、、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。3.提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速冋答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“onebyone”地冋答老师的提