土木工程优秀论文润色

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1、土木工程优秀论文润色土木工程材料教学中的创新教育摘要：利用土木工程材料课程教学作为培养学生创新能力的平台，向学生传递创新理念，通过改善教学方法引导学生创新，通过实践教学拓宽创新途径，鼓励学生充分利用各种资源积极主动自主创新，以提高学生的创新能力。关键词：土木工程材料,教学,创新教育土木工程材料课程是土木工程专业的一门专业基础课程，是后续专业课程的重要知识基础。该课程讲述的材料种类众多，涉及的学科广泛，与实际工程联系密切。近年来土木工程材料领域发展迅速，各种新型材料不断涌现并应用于实际工程，极大丰富了该课程的教学内容，但土木工程技术的不断进步也对土木工程材料提出了更多

2、、更高和更新的要求，因此，推动土木工程材料的持续创新是必要的，这也必然要求在土木工程材料课程教学中注重对学生创新能力的培养和提高。为此，我们以土木工程材料课程教学为平台，在培养和提高学生创新能力方面进行了一些探索。一、以课堂教学为平台，传递创新理念土木工程材料是一门富于创新的课程，课程内容包含大量的创新实例：在一种材料中加入一（多）种其他材料、增加或减少某一种材料的含量就可改变材料性质，如在硅酸盐水泥熟料中加入一定比例矿渣活性材料就可获得耐腐蚀性优良的矿渣水泥；同种原材料在不同生产条件下可获得不同功能的材料，如二水石膏在不同加热条件下可制得不同性质的半水石膏；不同性

3、质的材料进行组合可获取性能更为优良的材料，如把普通塑料管和钢丝网进行组合就可获得既耐腐蚀又有高强度的钢骨架塑料复合管，等。这些创新实例是对学生进行创新教育的重要素材，因此，在教学过程中可通过不断挖掘课程中的创新元素向学生传递创新理念。首先，要明确创新的内涵。创新的关键是新，创新不是对已有事物的简单复制，而应该是对事物的有效改造，甚至是全新的创造，通过创新应能够使事物具有更为优良的功能或具备前所未有的功能，以促进技术的进步和生产力发展，譬如英国工匠J.Aspdin通过对前人成果的改进，发明了Portland水泥（硅酸盐水泥），大大推进了现代建筑工业的发展，而现在土木工

4、程中所用的专用水泥和特性水泥又是对Portland水泥的进一步改进和创新。其次，学会寻找创新的出发点。新型的土木工程材料是伴随着工程的需求而不断出现的，实际工程对材料的要求就成为改造或创造材料的出发点，如为了满足不同工程对混凝土的要求，各种混凝土外加剂应运而生。因此，可以结合实际工程和日常生活要求，对已有事物进行改造，或者创造出更为先进合理的事物或方法。再次，要采用先进的创新理念。[1]创新的主要目的是通过改善已有事物促进经济发展，但创新也应适应社会发展要求。在创新过程中，在保证事物功能的前提下，应节能、环保、价廉、易取得。比如，生产烧结粘土砖需占用大量的土地资源，

5、会破坏生态环境，耗能大，污染环境，而生产粉煤灰砖和炉渣砖等则能够实现废物再利用，有利于节能环保。另外，还要注意创新的途径和方法。要注意总结前人的做法和成果，善于发现不全面和不完美的点；要了解实际工程要求，多观察、多思考，要善于发现日常生活中需要改善的事物和方法。课堂教学中，以教学内容为创新实例，将上述创新理念传递给学生，使学生树立正确的创新理念，并不断地引导学生创新。二、改善教学方法，引导学生创新土木工程材料的课堂教学中传统板书加口述的教学方式向学生传递的信息量有限，不利于激发学生的学习兴趣和对学生创新能力的培养。为此，我们积极改善教学方式和方法，以改善课堂教学效果

6、，引导学生创新。[2]首先，采用多媒体教学方式。多媒体教学可将丰富的教学素材展现给学生，激发学生的学习兴趣，在多媒体课件中，通过引入丰富的实际工程和工程案例分析，让学生了解实际工程对材料的性能要求和材料破坏的原因，以寻找创新的突破点。譬如为了改善建筑墙体的保温效果，需要在保证墙体强度前提下提高墙体材料的孔隙率，高强、多孔就成为创新突破点，多孔材料就可以满足工程要求。为了弥补教材内容的不足和相对滞后，在教学过程中注重向学生介绍各种材料的发展历程和最新进展，让学生了解各种材料产生或不断改善的原因及发展趋势，引导学生寻找创新点。其次，采用归纳和对比的教学方法。土木工程材料

7、中有很多组成或技术性质相似的材料，但材料的应用领域却截然不同，通过对这些材料组成、技术性质进行归纳、总结，对比材料的不同之处，以确定创新出发点。比如硅酸盐水泥由于其高水化热而不宜用于大体积混凝土工程，而复合水泥则可以使用，主要原因在于复合水泥中加入了活性骨料，降低了水泥的水化热，因此水化热成为创新的出发点。再次，采用启发教学方法。教学中针对某个问题通过启发可促使学生积极主动思考问题，并对问题进行更深入的探究，以发现创新点。比如大理石是一种优质的装饰材料，但工程实践表明大理石不宜用于室外装饰，通过启发学生从环境因素和材料质地方面寻找原因，确定主要原因在于大理石石质