浅谈在高中化学教学中培养创新思维的策略

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1、浅谈在高中化学教学中培养创新思维的策略许益明江苏省淮安市楚州中学【摘要】在新课程背景下，高中化学教学要组织学生开展各种探宄学习、自主学习活动，不断调动学生主动参与学习的积极性。在高中化学教学中，全面发展每个学生的素质，培养学生关心社会的情感态度，有效地提高教学效益，是每个教师必须不断探索实践的问题。【关键词】高中化学学生创新思维培养策略【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)10—0129-01新课程改革要求我们重点培养学生的创造性思维，努力提高学生的自主学习能力，为将来的科技创新奠定牢固的知识

2、和意识基础。那么，在中学化学教学过程中，如何才能激发学生的创新思维呢？在此，笔者结合工作实践谈谈自己的一些看法。一在高中化学教学中，首先要改变教学观念适应新课程改革的新形势新课程改革的目的，就是把传统的课程体系变成異有选择性的、综合的、均衡的体系。随着新课程教学改革的不断深入，从传统的传授基础知识和基木技能的教学模式，逐步转变到重视学牛.素质教育上来，把重视知识的传授转变为重视知识获取的过程上来。长期以来，我们的课堂教学实质是不平等的教学，老师主宰课堂，学生被动地接受知识。在化学教学中，老师偏重对化学知识和技能的传授，不注重对学生进行

3、化学情感的培养。说到底，在教学中，把学生当知识的接受器、教学工业的产品，忽视了学生的主观意识，没有把学生当全面发展的人来培养。新课程改革明确指出，我们要改变课程目标、结构，以及评价际准，把传授知识的培养与学牛.的情感结合起来，重视知识的探索与获得的过程。因此，在高中化学教学中，要引导学生发现问题、提出问题，对那些在教学中提出不同见解的学生，要给予鼓励。在解答化学学问题吋，即使解答不完整，只要思路新都要给予肯定，甚至是表扬。在具体的教学中，要改变“以分数为主”的评价模式，不要因为高考升学率的压力，减弱了对学生素质的发展。二高中化学教学要

4、正确处理新教材资源，敢于创新的利用新教材我们知道，现行的高中化学教材,增加了很多新的内容，比如知识在线、拓展视野等等。很多知识对我们教师来说，也是全新的，这给了我们极人的挑战。新教材在形式上也丰富多彩，有很多插图、文字说明等等。在教学中，我们要运用好教材，不要为教材而教学，应该用教材而教学，绝不能做教材的奴隶，要奋主动的创新精神。在具体教学吋，要善于设计教学方案，并根据学生的实际知识基础等情况，组织好学生参与到各种教学活动中去。要防止陈旧的教学思想依然充斥课堂，大搞题海战术，补充旧教材上的难、怪、偏的化学题0。那样只增加学生的学业负扪

5、，对教学质量的提高没有任何益处。三在新课程背景下，高中化学教学要培养学生创新思维和创新精神1.在化学实验教学中培养学生的科学素养众所周知，实验在化学教学中占冇极其重要的地位。化学实验不仅能增强学生学＞』化学的兴趣，还能使学生更好地掌握化学知识和原理，提高学生的操作能力，尤其在实验中，能培养学生的科学素养，形成实事求是的科学态度。很多化学实验，由于外界因素的变化，会造成不Ml的结果，这就是所谓的“反常”现象。在化学实验吋，如果出现“反常”现象，我们可以引导学生，积极思考，培养他们的探索精神。比如，浓H2SO4与CU反应，有吋候没有出现期

6、待的蓝色溶液，而是出现了黑色的物质，这吋，就要引导学生进行分析、讨论，绝不允许篡改实验现象。其实，对于这些“反常”现象的正确解释不是最重要的，更为重要的是培养学生的分析能力和探索知识的能力，并由此形成实事求是的科学素养。2.在化学学科教学中培养学生善于探究知识的4惯新教材十分重视化学实验教学，尤其重视学生自主学A）能力、探究能力的培养。因此，我们要在高中化学教学中，设计适当的探索课题，使学生参与到自主学习、探索学习中。让学生在动手、动脑的实验活动中，体验发现知识、获得知识的过程。比如，在学习铁与其化合物的化学性质吋，我们可以启发学生猜

7、测实验的结论，然后引导学生设计方案来进行验证。这能让学生体验到像科学家那样探索知识的过程，从而增强他们探宄知识的能力。实践证明，若实验教学不能创新，学生的科学素质就不可能有所提高,所以化学创新式教学势在必行。新课程改革的教学理念强调，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学AI，掌握科学的学习方法。通过探索性学习，不仅能培养学生的操作能力，还能使学生获得终身发展的能力。“教是为了不教”，让学生掌握获取知识的方法比学会知识更重要。因此，一位优秀的老师，应是善于引导学生学习的老师。在高中化学教学中，我们要努力为学

8、生创设生动活泼的学A）情趣，激发学生创造意识和创造潜能的欲望，培养学生主动确定研究课题，设计实验方案，进行系列的探索、研究和讨论的实验活动。四在化学教学实践过程中培养学生的探宄意识教师应起到“解惑”的作用，而学生作为学3