人生寓言教案设计

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1、人生寓言教案设计[人生寓言教案设计]人生寓言教案设计　　　　周国平　　　　教学目标　　　　①理解寓言的含义，人生寓言教案设计。　　　　②正确地把握人生态度，对待人生际遇。　　　　③感受优美的语言，学习精美的表达。　　　　教学重点　　　　①理解寓言含义。　　　　②学习精美的表达。　　　　课前准备　　　　①查字典、词典，扫除字词障碍。　　　　②预习课文内容。　　　　第一课时　　　　教学内容　　　　《白兔和月亮》：　　　　①介绍寓言。②解读寓意。　　　　③引导学生自相对照，把握人生态度。　　　　教学设计　　　　一、导入　　　　人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们

2、今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。　　　　（1出示课题。2介绍寓言。3朗读。　　　　4疏通文意。5感受语言。）　　　　二、研读课文　　　　1、整体感知　　　　①感知内容　　　　a．这则寓言讲了一个什么故事？　　　　设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。　　　　b．白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？　　　　设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课

3、文中的相关词语回答。　　　　c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？　　　　设计目的：理解占有欲在作祟。　　　　d．这则寓言给了我们一个什么启示？　　　　设计目的：理解寓意。　　　　（以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。）　　　　②感知语言　　　　（这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。）　　　　例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”　　　　（除让学生分析上述词语的妙用

4、之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写，教案《人生寓言教案设计》(..)。）［学科网ZXXK］　　　　2、问题研究　　　　①找出故事情节中的两次转折。（把握结构）。　　　　②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么？　　　　让学生理解白兔慧心未泯。　　　　③这则寓言提到了人类有什么含义？（寓言的讽刺意义。）　　　　④（辩证思维）拥有财产就一定患得患失吗？而一无所有才心安理得吗？　　　　3、自我反思　　　　①我们应从白兔身上学到什么？　　　　②你是否有过患得患失的现象？原因是什么？　　　　③我们应怎样把握自己的人生态度？　　　　三、作业　　　

5、　①完成“研讨与练习”相关作业。　　　　②预习《落难的王子》。　　　　第二课时　　　　教学内容　　　　《落难的王子》：　　　　①理解寓言的深刻含义。　　　　②与《白兔与月亮》比较阅读。　　　　教学设计　　　　一、导入　　　　同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。　　　　二、朗读、默读课文　　　　

6、仔细推敲课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。　　　　三、研读课文　　　　1、整体感知　　　　这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。　　　　讨论题：　　　　①这篇寓言说了个什么故事？　　　　要求学生熟练地复述课文。　　　　②这篇寓言告诉我们一个什么道理？　　　　可指导学生从课文中找到相关句子。　　　　③“我”在情节的发展中起什么作用？，　　　　［提示］：线索人

7、物。王子落难全过程的见证人。　　　　④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？　　　　［提示］这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子更多内容请访问：中国大学网　..《人生寓言教案设计》人生寓言教案设计2　　第2篇人生美好的一页——拓展心得　　〖预览〗发布时间：2017-03-29　　入生美好的一页　　参加这次拓展是巧合，拓展回来已经一个星期了，但内心至今尚未平静下来，脑海里一遍遍的回放着那天的画面。让我受益颇多，让我对生活、