人生寓言0506

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1、鸡西市第四中学2011---2012年度下学期初一语文导学案第一单元3《人生寓言》-《白兔和月亮》编制人：赫晓梅复核人;使用时间：2013.3.13编号05温馨寄语：贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。【学习目标】1.熟读课文掌握文学常识和生字词。2.体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。【学习重点】有感情地朗读课文，体会寓意。【学习难点】生活中我们应该怎样对待得失之患。【思维导航】通过了解作者的相关情况及寓言的体裁知识，准确归纳寓意，感悟人生。【知识链接】寓言，文学体裁的一种。以散文或韵文

2、的形式，讲述带有功谕或讽刺意味的故事。寓言大都使用借喻，暗示它所蕴涵而未直接表露的意思，往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，从简单明白的故事中显现出某种生活哲理和道德教训。结构大多短小，情节集中，语言精练。主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。素材多来自于民间传说。【自主学习】（一）文学采集：本文的作者，体裁是。它是文学体裁的一种，讲述带有意味的故事。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《》，我国先秦时期的《》、《》等书中，包含着丰富的寓言。明代刘基的《》，也是寓言中的优秀作品。（二）掌握基础知识（1）给下

3、列加点字注音或根据拼音写汉字风yùn嬉戏慷慨撤销金jiào心旷神yí童心未mǐn险象迭生心痛如gē（2）解释下列词语：风韵：闲适：心旷神怡：得失之患：险象迭生：泯灭：厄运：(三)朗读课文，整体感知：（1）课文写了一件什么事？请同学概括地说出故事情节。（2）文章情节上出现哪两次转折？（四）研读与赏析：（1）白兔前后两次赏月的心情是截然不同的，集中表现在哪几段？（2）白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？（3）白兔悟到了什么，最终要求诸神之王撤销这个慷慨的决定?（4）“和人类不同的是

4、，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？　　（五）迁移与拓展：著名词人苏轼有句词与白兔的患得患失这一心态迥然不同，是哪句呢？看来面对同一事物，不同的人会有不同的感受。那么你从这一故事中还悟出了什么道理呢？【合作探究】1.字词2.整体感知、研读赏析、迁移拓展【当堂检测】（一）基础检测（A级）1.在括号内填上一个字构成词语。心____神怡阴晴____缺举____无双心痛如____象迭生突____其来2.找出下边句中的错别字并改正。（1）

5、有一只白兔独具审美会心。错别字________改正________（2）每天夜晚，她都来到林中草地，无忧无虑地嘻戏。错别字________改正________3．根据词意写出词语。（1）清闲安逸________（2）不幸的命运_______（3）优美的姿态神情________4、在生活中，什么是你的“月亮”，你又应该如何对待你的“月亮”？（C级）　【总结评价】【课后反思】 鸡西市第四中学2011---2012年度下学期初一语文导学案第一单元3《人生寓言》-《落难的王子》编制人：赫晓梅复核人;使用时间：2

6、013.3.14编号06【学习目标 】1、理解、积累字词。2、根据寓言的特点，准确理解、概括寓意。3、体会寓意，培养应对不幸的坚韧意志。4、以极度热情投入学习，享受学习的快乐。【使用说明与学法指导】1、熟读课文，能流利的复述故事情节。2、搜集一些关于战胜苦难的名言和事例。3、限时自主完成，规范书写，独立思考。小组合作探究，答疑解惑。【思维导航】同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困

7、难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。【自主学习】1、为下列加点字注音并解释词语：禀（）告：厄（）运：突如其来：正色：2、熟读课文，在小组内复述该故事，看谁讲得最好。【合作探究】1、这篇寓言讲了一个怎样的故事？（用简洁的语言概述出来）2、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？3、文章结尾“落难的王子撑着拐杖远去了。有一

8、天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天哪，太可怕了……’”，给人怎样的启示？4、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么？5、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？7、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？8、这篇寓言告诉我们一个什么道理？（可指导学生从课文中找到相关句子）【拓展延伸】搜集有关厄运的名言警句