简谈“活动教学”思想在语文教学中的渗透与思考

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2、受新信息，调动学习的积极性.兴趣是学习的先导，也是开展活动教学的前提.教师要通过新颖、有趣、富有吸引力的内容和形式激发学生的学习兴趣.这类活动形式主要有：看挂图，看录像，看课件，还包括看老师、学的表情、神态.教学《天安门广场》时，以先组织学生观看电影《开国大典》的有关片断，用直观的音像拉近学生和文本的距离，最终形成情感共鸣，激发学生学习的热情.2．动口说.指的是让学生能够按照具体要求进行朗读、背诵、复述、演讲，发表自的看法，提出自不的见解，展开热烈的讨论或辩论.教学《司马光砸缸》这一故事，教师揭示课题前，以绘声绘色地讲述故事的大概意思，当讲到孩倒栽入水缸中时戛然而止，问：

3、学们，这时假你现场，你会怎做呢？问题抛出后，让组展开讨论，既以激发学生探究的，又以进行发散思维的训练.3．动手做.指的是让学生的双手加入到学习的过程中，主要形式有绘画、剪纸、做实验、写感受等.教师要创设条件，提供让学生亲自去实践的机会.教学《苹果里的五角星》，我们把儿童画融入课堂教学中，学习苹果的两种切法时，先让学生动手画一画，然后用刀切一切.这样，既掌握了两种不的切法，又欣赏到了苹果内藏着的富有魅力的图案，学生兴致盎然.4．综合型.指的是调动学生多种感官参与，综合训练，运用听、说、读、写、悟方面技能的活动，主要形式有学习竞赛、课本剧表演等.其中课本剧表演是这类活动的代表

4、形式.课本剧表演，以激发学生学习语文的兴趣，加深对课文内容的理解，使学生拓宽知识面的时，受到深刻的思想教育，《公仪休拒收礼物》《半截蜡烛》等课文，都是组织学生表演的上内容.语文活动教学的表现形式以时地、课人而变化，不的形式显示出不的价值.我们教学实践中，体会到这种以活动促发展的语文教学新模式与传统的授受型教学模式相比，显示出四大优势：一、落实学生的主体地位这篇“活动教学”思想在语文教学中的渗透与思考原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和自由毕业论文的提纲范文，又以唤起学生求知的，获得学习的

5、乐趣，从而达到乐学的境界.我们教学实践中，把儿童画和剪纸引进语文课堂，把图画符号与文字符号、思维训练与实践操作有机结合起来，开展了儿童画与作文教学的专题研究，创设了看图学文读文配画创造想象等语文活动教学的结构形式，改变了过去那种大量抄写的智力含量较低的训练方式，让学生自由展开想象的翅膀，用绘画表现自对课文的理解，用绘画来表达自的思想和情感.学生学习语文的兴趣倍增，思维活跃，真正成了语文学习的主人.四、体现学生的自由参与没有自由，没有活力，也没有创新.此，语文活动教学强调的是给学生充分的自由学习空间.我们实践过程中，明确提出了有利于学生自由发展的观点，即给学生自由，给学生自

6、由学习的空间，实现对学生大脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间的六大解放.特别是破除传统的课堂教学常规上，明确提出一个确保和四个鼓励，即：确保学生自由学习时间不少于15分钟，鼓励学生提错误，鼓励学生身体自然放松状态下的坐姿变化，鼓励练习时商讨，鼓励听讲时围绕学习目标轻声交流讨论.通过这些措施，使课堂教学充满自由与欢乐.活动是人发展的源泉与动力，而活动教学对于成长中的儿本篇简谈“活动教学”思想在语文教学中的渗透与思考论文范文综合参考评定下度:经典选题童和学生具有更加重要的意义学生专业硕士学位论文如何写播放次数：3265评论人数：997.有效的活动教学，是学生发展的最佳途径和手段.

7、，我们语课堂教育教学的关键是要创造出学生的真实活动，让学生活动过程中，自始至终成为自觉主动的学习主人，最终实现主动发展.（责任编辑全玲）