培养高素质的计算机技能型人才

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1、培养高素质的计算机技能型人才　　培养高素质的计算机技能型人才　　　　许丽丽　　　　（山西省祁县职业高级中学校）　　　　摘要：计算机本身就是人们获取和接收信息的可操作的媒介，它的操作性本身其实毫无意义，学习计算机更多地要学习它的思路和理念，要真正树立的是创新思路并且寻求突破，而绝不是应用"创新步骤"为完成任务而完成任务。　　　　关键词：计算机教育理念的革新；计算机的创新思路；项目任务；学习情境　　　　在教学方法上除了要以实用性为主以外，更要扎扎实实地深入理论本身，并且要简化原有（演示、讲解、练习、展示）的计算机教育方法，更新原有教育理念，

2、在实际操作中只保留演示、练习，真正达到在实际操作中学习理论，在理论中加强实际操作，使理论和实际操作相辅相成，融会贯通。如在premiereProCS5的实际教学中，我不会让学生先去看书，我会给他们创设项目和任务让他们马上去完成，让他们主动带着问题去看书寻找答案、解决问题，最后我再演示，让他们去练习，就这样往往他们学到的东西更多！　　　　在教学内容上，一般职业高中的计算机课以实用为主，非常重视实际操作，对于理论学习往往不够，鉴于此我一开始就要求学生认真学习理论，因为计算机本身就是人们获取和接收信息的可操作的媒介，它的操作性本身其实毫无意义

3、，学习计算机更多地要学习它的思路和理念，要真正树立的是创新思路并且寻求突破，而绝不是应用"创新步骤"为完成任务而完成任务。如我在premiereProCS5的实际教学中会重点讲授一些电影剪辑的发展和脉络，讲一些与剪辑相关的蒙太奇理论，真正让学生能够通过问题的解决达到一次知识的满足和心灵的"愉悦"和"净化",让他们真正懂得学习的理念其实比学习本身（知识和方法）更重要。　　　　在教学手段上我要主动为讲授创设优质的学习情境，因为它本身就是在激发学生的学习欲望和学习兴趣。随着现代教育技术手段的广泛运用，课堂教学越来越活起来。多媒体技术以数字通信

4、技术、传播技术和计算机技术为一体，能创造真实的教学情境，把理论与实践更好地统一起来，既能激发学生的学习兴趣、调节课堂气氛，又能降低学习难度，便于学生容易接受和掌握。如在讲授premiereProCS5时，我先制作一两部优美的微电影，然后用不同的水平剪辑出来，学生看见不同剪辑层次的"作品",他们都想知道那个较高水平的电影是如何剪辑出来的，于是我再把如何正确剪辑告诉他们，达到预设优质学习情境的目的！　　　　一、作品展示　　　　作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。我们在教学过

5、程中，要提倡赏识教育，通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处，鼓励学生不断追求成功，而学生总是希望得到表扬和赞赏。学生学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其他同学的羡慕，这会激励他们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动地去学习。例如，在完成某一实例后，抽取某几个做得比较好的学生，在全班同学的面前展示出他们的作品，在作品展示的同时也要适当使用夸奖的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使他们成为其他学生的榜样。被表扬的学生的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在学习上形成你追我赶的学习风气

6、。　　　　二、设置项目任务，提高其主动性　　　　教师可根据教学内容，设计一些现实的、针对性很强的项目任务，布置给学生学习、思考、探究。譬如在教].陕西师范大学出版社，2006.　　　　[4]孙宏安。教师人文素养的新修炼[M].陕西师范大学出版社，2008.　　　　[5]潘怀。浅谈计算机教学中学生应用能力的培养[J].信息与电脑，2009（09）。　　　　[6]宋军营。职业学校计算机实践性教学之我见[J].职业教育，2009（08）。　　中职学校计算机教学方法浅谈浅谈落实职高计算机教育目标的三个维度浅谈如何进行中职计算机教学