构建科学的人才培养模式，培养高素质技能型人才

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1、构建科学的人才培养模式，培养高素质技能型人才摘要：构建科学的人才代写论文培养模式，培养高素质技能型人才，必须以就业为导向，进行专业改革和建设；必须实行校企合作，加强实训基地建设；必须改善教师队伍的“双师”型结构，加强专兼职教师队伍的建设；必须加强职业素质教育，推广“双证书”制度，强化学生职业能力的培养。　　关键词：高职教育；人才；培养模式　　我国高等教育已经进入大众化发展阶段。高等教育大众化造就了每年数以百万计的大学生，由于就业渠道有限，就业岗位不足，造成相当数量的大学毕业生不能就业。从职业角度观察，缺乏职业型人才的核心技能；从岗位需求分析，出现结构性失衡的岗位供给，是问题的症结

2、所在。应该看到，近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，丰富了高等教育结构体系，形成了高等职业教育体系框架，顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求，对高等教育大众化做出了重要贡献。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。就当前高职教育的情况看，比较突出的问题是如何处理“高”与“职”的

3、关系、培养什么类型的人、采用什么样的教学模式等问题。高职与普通高校的最大区别是其职业性，是为特定的职业群培养人才，因此，它的专业设置应该是职业型的。笼统地说，高职教育区别于普通高等教育和中等教育的主要特征是高教性与职教性的统一。无论从人才培养的纵向分析，还是从人才需求的横向分析，高职人才都是社会所必需的。可以说，未来社会的职业岗位需要更多的是下得去、用得上、留得住并且有一定的转岗能力和发展潜力的人才。　　石油和化学工业是国民经济的支柱产业，石油和化学工业发展的新形势、新特点，对石油和化工行业的人力资源建设提出了严峻的挑战。化工职业技术教育承担着为石化企业输送专业技术人才的重任，因

4、此，职业技术教育的办学条件、办学规模、办学质量和特色直接决定了企业人员的需求的程度和一线员工的专业、技术和职业素质。现代化工生产的过程比较复杂，技术含量高，生产中各种影响因素较多，生产过程的控制相对较难，生产一线人员所需要掌握的理论知识和操作技术也较高，因此对从业人员的素质提出了更高、更全面的要求。石化行业需要数量充足的高素质的劳动者和高技能人才。为将化工专业的高职学生培养成高素质的实用型技能型人才，就要构建科学的培养模式。我们从以下几方面进行了探索和实践。　　　　一、以就业为导向，进行专业改革与建设　　　　职业教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，高等职业教育的定

5、位决定了高职院校必须转变传统的人才培养观念，主动适应社会需求，加强与行业、企业的结合，深化改革，加快发展。要以社会需求为导向，以市场发展变化为讯号，及时了解产业结构的变化对人才市场的需求，从传统的升学导向向就业导向转变，积极开展订单式培养，建立专业设置调研和论证的开放体系。为此，我们多次深入到省内外的化工企业，征求人才需求信息，听取企业对人才规格、能力、素质等方面的要求；同时聘请专家参与专业设置和方向调整、专业教学内容的取舍和课程组合、教材建设、校内实训体系的建设等工作，重新修订了人才培养计划。我们还努力在专业改革和建设上，从计划培养向市场驱动转变，建立与经济社会发展紧密联系的机

6、制，积极推进教育教学与生产实践、技术推广和社会服务等紧密结合，建立和完善毕业生就业和创业服务体系，推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学。　　　　二、校企合作，加强实训基地建设，突出实践能力的培养　　　　人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，实现课堂与实习地点的一体化，积极推行订单培养。高等职业教育的性质决定高职院校应重视社会实践和生产劳动，依靠校企合作，使每一个专业在就业市场上都能找到位置。为了突出学生实践能力的培养，一是更新教学内容，打破传统的教材体系

7、，用校企合作的原则来确定教学内容和组织实践教学。改变过去过分依附理论教学的现状，探索建立了相对独立的实践教学体系；改革实践教学内容，摒弃演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验[1]。二是建立校外实践基地，充分发挥实训基地在教学、培训、职业技能鉴定等方面的功能，使学生在校期间就有机会见习、实习或顶岗工作。我们化工专业探索并实践了“2+1”的人才培养模式，分别与中国蓝星大庆工业园和大连齐化化工有限责任公司建立了实习、实训基地，两年的在校课程学习和一年的实习基地的顶岗实习、