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1、谈谈加强记忆词汇量的方法 摘要：本文针对学生记忆单词困难，词汇量小等实际，给学生介绍了“新旧结合，按类记忆；按照词义记忆；根据词形记忆；利用词根、前缀、后缀记忆；根据音标和音节记忆；利用组合记忆以及利用句子、段落、语言环境理解性记忆等有效的方法，以便学生能根据自己个人的实际情况，选用适合自己的记忆方法，扩大英语词汇量，培养学习英语的兴趣。 关键词：词汇记忆有效方法培养兴趣 要扩大学生的英语词汇量,必须让学生记住单词,要记住单词,必须有有效的记忆方法。记不住单词是外语学习中普遍存在的问题，这严重地影响了教学质量和教学任务的完成。任何记忆都是
2、从识记开始的，识记就是联系。因此，用联系记忆十分有效。在词汇教学中，老师要抓住“联系”这一关键，突出“联系”，运用“联系”这一方法，并根据这一规律，帮助学生记住单词、词组，扩大学生的词汇量。下面是笔者在词汇教学中的一些有效教学方法，可供参考和借鉴。 一、新旧结合，按类记忆。 利用联系记忆的规律，在讲授新单词的时候，可将新单词归入原来学习过的某类词汇中，这里的“某类”是指根据生活中事物所分的类别，例如： 颜色：black,white,red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,brownandetc.5
3、 动物：dog,cow,pig,monkey,donkey,snake,elephant,tiger,deer,zebra,dinosaurandetc. 人体部位：head,forehead,eye,nose,mouth,neck,arm,hand,leg,breast,footandetc. 这不仅用在名词和动词的词汇，还可用于其他词类，如副词“相当”，有“quite,pretty,rather,fairly”这几个词。 二、按照词义记忆 与学习汉语一样，英语中也有许多同义词和反义词。根据这个特点，在讲授和解释生词和短语时，如果它
4、有同义词或词组、反义词或反义词组，就进行复习和补充，让学生对照着记忆，这样既省时又记得牢固。例如： 同义词或词组：tall-high,fall-autumn,big-large,chance-opportunity,state-nation-country,just-only-merely-simply,hardly-scarcely-barelyandetc. agreatdealof-alotof-lotsof-agreatmany(of)?alargenumberof-quiteafew-plentyof-much?manyandet
5、c. 反义词或词组：high-low,short-long,old-new/young,noisy-quiet,large-small/tiny,sad/upset-happyandetc. 三、根据词形记忆 在讲授生词时，抓住某些英语单词的拼写特点，如：按字母或字母组合的发音，适当的补充和归纳具有相同拼写特点的一组词，一起记忆，同时也可以帮助学生扩大词汇量。例如：5 词尾字母相同：tonight-fight-right-night-bright-wright-light-sight-tight-might-eight;tall-mal
6、l-call-fall-tall-ball-wallandetc. 改变一个元音字母：ball-bell-bill-bull;lack-lick-lock-luckandetc. 改变一个辅音字母：bet-let-net-get-set-met-pet-wet-yet;look-book-cook-took-hookandetc. 按照词形记忆是很灵活的方法，随时可利用。如讲dog一词，将前后辅音字母颠倒就是god；又如evil这个词常记不住，就可告诉学生它是live的倒拼。 四、利用词根、前缀、后缀记忆单词 在单词教学中，根据实际情
7、况，向学生传授一些构词法的知识，以便学生能举一反三，这是一种很好的扩大词汇量的方法。例如： 前缀：in-,im-,ir-,un-,ab-,dis-,il-（都相当于not）：invisible,impossible,irregular,unable,abnormal,dislike,illegalandetc. 后缀：-er,-ist,-or,ar-（表示人的）:teacher,artist,indicator,beggarandetc. 五、利用组合记忆单词 英语中有着许许多多的合成词，在学生掌握一些单词的基础上，有目的地将这些词组合
8、起来，构成新词。这些词很大一部分可以从各个组成的词义中得出它的意思。这样既扩大了学生的词汇量，又不会增加学生的负担。5 英语中合成词很多，可随时用这
