浅谈中学思想品德课教学

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1、浅谈中学思想品德课教学龚万江新疆阿拉尔市塔里木高级中学843300【摘要】在素质教育的今天，如何打造思想品德课的高效课堂，成为思想品德教师要面对的现实问题。本文根据多年的教学心得和结合创新的教学理论，总结得出以下观点：落实"学、导、练"，构建思想品德高效课堂的模式；激发学生的兴趣，巧抓思想品德高效课堂的引爆点；营造轻松愉快的氛围，妙寻思想品德高效课堂的兴奋点。..关键词高效课堂思想品德学习兴趣思想品德课的高效课堂，应该是知能落实的课堂、妙趣横生的课堂、神思飞扬的课堂、学以致用的课堂、精神成长的课堂。经过多年的探索，将自己的一些浅薄心得总结如下：1.落实"学、导、练"，构建思想品德高效课

2、堂的模式"学、导、练"是课堂的基本环节，更是我们打造思想品德高效课堂的统领。学是基础，导是辅助，练是根本；学中有导，学中有练，练也是学，练中有导。学和导是一个活动的两个侧面，练是学的一种延伸状态。"学"主要有两种方式：（1）自主学习。学生根据教师列举的问题或者要求进行尝试学习，独立思考，遇到疑难问题做好标记。（2）合作学习。学生以小组为单位进行合作学习，围绕疑难问题共同讨论解决；解决不了的问题，由组长提交课代表，再由小组与小组之间讨论解决，或交给老师解决。"导"主要分为"诱导"、"指导"和"教导"三个递进的层次。（1）"诱导"：教师通过设计合适的问题，对学生进行诱思探究，启发学生自己解

3、决问题。（2）"指导"：对学生还不能解决的问题，进行方法上的"指导"。（3）"教导"：对普遍性的问题教师进行讲解，以加深学生对知识的理解和应用。"练"从性质上分为三种。（1）巩固训练。教师在讲授中穿插训练，以加深学生对基础知识的掌握。这种基础训练，以单一性的训练内容为主。这类题目要求班级内的所有同学通过独立思考，自我完成，熟练掌握。（2）拓展训练。亦即变式题训练、创新题训练。此类题目稍有难度，目的是为了培养学生发散思维能力和综合分析、应用能力。（3）温故训练。这种训练着重突出重点、难点和能力培养。训练内容要注意层次性和灵活性，要把新旧知识串联起来，从而使新旧知识系统化、条理化，防止新旧

4、知识脱节。在贯彻"学、导、练"的过程中，学贵在思考，导贵在启发，练贵在理思。因此，"学、导、练"不是简单的先行后续的过程，而是融为一体的学习活动。只有这样，才能让学生学得主动，学得轻松，学得有价值，从而把课堂引向高效的境界。2.激发学生的兴趣，巧抓思想品德高效课堂的引爆点要打造高效课堂，就必须让学生自主地学习，让学生主动融入到整个课堂的活动，而要做到这点，关键靠激发学生的学习兴趣。正如著名教育家赞科夫所说："对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。"激发学生兴趣的方式多种多样，我主要采取以下几种：2.1充分发挥情感力量在教学中的作用，激发学生学习兴趣古人云："亲其师方能信其道"。教师形象

5、是影响到学生学习兴趣的一个重要因素。一个德才兼备、受学生爱戴的教师，很容易发挥情感力量在教学中的作用，让学生从心理上产生"爱屋及乌"的"晕轮"效应，从而调动学生学习所教学科的积极性。那么，怎样才能树立良好的教师形象呢？第一，应建立互相尊重、互相信任和相互支持的师生关系。学生正是在教师的尊重和信任中滋生强烈的学习兴趣，增强学习的勇气和力量的。在教学中，我要十分重视学生课堂发言，倾听学生想法和见解，让他们感受到你是出于内心的、真挚的尊重他们，信任他们。这样，他们就会产生一种既见师长，又遇知音的兴奋心情，从而从心理愉悦中萌发出一种学习的动力来。第二，多用鼓励和表扬的评价方法。鼓励和表扬是培养

6、学习兴趣的一剂良药。我在教学过程中，紧紧抓住每一次机会对学生及时作出积极评价。常用的评价语言如："好！"、"你的思路很新颖！"、"你的勇气很令人敬佩！"等等，语言不多，却能起到"煽风点火"的作用。2.2用幽默的语言和幽默故事，激发学生的学习兴趣法国著名演讲专家海茵兹o雷曼麦说："用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更能为人们所接受。"在以往教学中，学生往往认为思想品德课是理论性强、内容枯燥的一门课程。如果我们教师能在教学中巧妙地运用幽默艺术，则往往会产生事半功倍的效果。有一次课堂，我评讲一道主观题：在"全国两会"召开的场所，请列举一些节能减排的措施？当时有个别同学写上答案：记得关

7、家里的水龙头，用洗菜水冲厕所。我看了答案后，微笑着说："看来这些同学的家比人民大会堂还大啊，两会在他（她）们家里开哦！"顿时，全班放声大笑，做错答案的同学立即明白自己审题错误了，把"全国两会"召开的场所审成"自己的家里"。正是这一幽默，不仅让课堂轻松，而且让同学们记忆深刻，不再犯第二次同样的错误了。又如，我在讲"开拓进取品质的"时，利用已有的挂图让学生讲述著名科学家爱因斯坦的故事。当学生讲到爱因斯坦对科学的浓厚兴趣达到入迷、狂热程度的时候，我顺