我国四大发明是谁教学设计

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1、我国四大发明是谁教学设计[我国四大发明是谁教学设计]'我国四大发明是谁'教学设计一、教学目标：1、使学生知道造纸术和印刷术的发明过程，知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用，我国四大发明是谁教学设计。2、让学生知道我国古代造纸术、印刷术是古代人民在实践中长期摸索、不断总结、逐步形成的，是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。3、运用多媒体和辅助教学，培养学生动手操作能力、搜集材料的能力4、通过教学增强学生的民族自豪感，提高学生的民族自尊心，培养学生热爱祖国、热爱劳动的思想感情，以

2、及勤于观察、善于思考、勇于创新的精神。二、教学重点：让学生了解造纸术、印刷术的发明过程，知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。三、教学难点：明白造纸术和印刷术的发明和传播对人类科学文化的传播和发展起了重大的作用。四、教学过程：一、导入话题1、谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢?2、根据学生的回答，引到课题上(板书课题：影响世界的四大发明)

3、。(课件)二、学习交流(一)学习造纸术的发明和应用，教案《我国四大发明是谁教学设计》(..)。1.教师讲述：今天，我们读书写字感到非常方便，这要归功于我国古代人民的发明创造。在没有纸的古代，文字是用刀刻在龟平和兽骨上的。因此，我国最早的文字称甲骨文。以后，人们用毛笔蘸墨，把文字写在竹木简或者帛上。2.教师提问：竹林简和帛是不是最好的书写材料，为什么?(板书：竹林简、帛)。(1)学生阅读P11页回答问题。(2)教师提问：①什么时候，谁改进了造纸术?②这种纸的原料是什么?③这时候的纸比起原来的书写材料有哪些长处?教师板书(东汉蔡伦改进)3.放录

4、像古老的造纸术，学生们看完后说一说造纸有哪些步骤?(二)学习印刷术的发明和应用。1.教师讲述：有了纸，也就有了书籍，最初是手抄，不仅费时间，还容易出现错误。我国人民在印章和拓碑的启示下，发明了雕版印刷术2.板书(雕版印刷术)3.学生读谭文P12页思考回答：(1)雕版印刷术有什么缺点?(2)在什么时候，谁发明了简便的印刷术。(3)这种印刷术与雕版印刷术相比有什么不同?4.学生回答问题教师板书(北宋毕升发明活字)5.录像播放：印刷术。6.教师讲述：人们后来在毕升的基础上不断改进先后出现了木活字、铜活字、铅活字。今人们已经使用电子排版印刷，古老的

5、印刷术迎来了新生命。7、教师：同学们，根据我们刚才所了解到知识，你能填写下面的表格吗?(教师可根据时机出示此表格)(课件)中国发明的时间欧洲出现的时间相差时间造纸术公元105年公元1276年1000多年活字印刷公元11世纪中期公元1450年400多年8、表格，谈感悟。(三)讨论：这两项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用?对世界文明有怎样的贡献?(四)拓展：今天的造纸术和印刷术发展到什么程度你们知道吗?三、总结提高：通过今天的学习，你现在最想说的是什么?小结：是啊，我们祖国真是太伟大了，我们古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这

6、些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！MSN（中国大学网）我国四大发明是谁教学设计2　　第2篇我国收入分配制度评价　　〖预览〗我国收入分配方面存在收入差距过大、初次分配秩序欠缺规范、再分配的调节力度不足等问题，这些问题在一定程度上严重影响我国经济社会的转型与可持续发展。加强收入分配制度改革对当前社会调整各种利益关系、实现共同富裕、社会公平正义具有非常重要的意义，对扩大内需、转变经济发展方式和调整经济结构具有根基性价值意义。收入分配现状分配问题分配制度一、我国收入分配的现状1978到2006年

7、我国居民收入年均增长6.7%，与我国高达两位数的经济增速形成明显对比。我国社会的贫富差距突破合理限度也是不争的事实，贫富差距还有不断扩大的趋势。联合国开发计划署的统计数字显示，我国目前占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额有4.7%，但占总人口20%的富裕人口占收入或消费的份额却达50%。突出表现在个人收入份额差距和城乡居民收入差距进一步拉大、高低收入群体差距悬殊、东中西部地区居民收入差距过大等方面。根据世行的报告，1960年我国基尼系数约为0.17～0.18，1980年约为0.21～0.27，从2000年开始，我国基尼系数越过0.4

8、的警戒线，并逐年上升，2006年已上升到0.496，2007年到达0.48。2010年这一数字已经达到0.49。这些数据意味着，改革开放以来，我国从世界上居民收入最平均的国家之一