寻找最佳教育契机，巧妙实施契机教育

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1、寻找最佳教育契机，巧妙实施契机教育　　教育契机，是班主任对学生进行教育的最佳良机，而契机教育，则是当这种可遇而不可求的教育时机来临之际，班主任要及时抓住这种稍纵即逝的时机对受教育者进行教育，以使教育效果最优化。因此，班主任应该善于捕捉教育契机，进行契机教育，以收到事半功倍的育人成效。　　一、要未雨绸缪，迅速抢占最佳教育时机　　“千里之堤，溃于蚁穴”，班主任一定要有忧患意识，要居安思危，未雨绸缪，只有如此，才能掌握工作的主动权，有预见性地开展工作，防患于未然。　　2007年9月的一天下午，一位身体有轻微残疾且戴着眼镜的同学哭哭啼啼地来到我们办公室，告诉他的班主任刘老师

2、，说同学给他起外号，叫他“铁拐李”，还叫他“四眼田鸡”……看到这种情形，我心里很不是滋味，对于这样一个身体有残疾的同学，他的同学不但不去关爱，反而拿他的痛苦取乐，这是多么不道德的行为。　　由此我想到了我刚刚接手的初一班级，会不会也存在这种现象呢？我决定利用这件事大做文章，开一个以“讲文明，懂礼仪”6为主题的班会，对同学们进行道德品质教育。在班会课上，我适时地把这件事告诉了同学们，没想到惹起了一场轩然大波：同学们纷纷发言，一致对这种不尊重同学的行为予以谴责，有的同学结合自己的相同或类似的经历讲述了受人歧视时的痛苦，有的同学则主动进行检讨，说自己以前也有拿别人缺点取乐的

3、行为……这样我运用其他班级已经发生的事件作为案例对同学们进行“预见性”教育，取得了良好的效果。如今我已送走了那届学生，那次班会也已经过去了三年，但给同学起外号，取笑同学的现象一直到毕业也没有在这个班级发生过。　　二、要冷静细心，耐心等待最佳教育时机　　班级管理中常常会遇到一些突发事件，而处理时班主任如果缺少耐心，草率行事，往往会造成治表不治里的无效结果。因此，在最佳教育时机未出现时，班主任要耐心等待最佳教育时机的到来，使教育效果最优化。　　2009年10月的一天中午，我像以往一样，刚吃过饭就走向班级，可刚走到班级门口，就听见小刚同学恶狠狠地嚷道：“你等着，放了学咱俩

4、再算账！”而小强同学也不甘示弱，马上回应：“怕你怎么着，有种单挑！”见此情景，我把他们带到办公室了解情况，原来是上午体育课上，两个同学踢球时因为小强把小刚铲倒在地，而小刚认为小强是故意的才发生争执和推搡。　　怎么办呢？是现在就对他们进行共同教育，还是分开教育个个击破呢？想来想去，都觉得不是最佳的处理办法，固然，在班主任的说教下两个学生可能会低头认错，把手暂时握在一起，但这种持久力值得怀疑。因此，在对他们进行了防止事态扩大的简单教育后，我决定耐心等待最佳的教育时机――6下午学校举行的班际篮球赛。我决定利用这场篮球赛，通过委托双方一个共同的任务，让他们通过共同完成一个任

5、务来有效解决一个小小的、正在激化的矛盾。下午的篮球比赛要开始了，我按照既定的方针把他们同时派上场，而这两个同学可是班级篮球队的两个绝对主力，比赛的成绩如何他们的发挥至关重要。一切都在我的预料之中，比赛刚开始，他们两个既不传球，又不交流，各打各的，很快比分就落下了许多。两个人一看不行，也顾不得“往日恩怨”，一心一意地比起赛来，比分在一分一分地缩小，他们的交流越来越多，看在眼里我喜上心头。最后，我班以微弱的优势取得了胜利。赛后我把他们叫到一起，像以往比赛结束一样让二人对这场比赛进行总结，二人似乎已经忘记了上午的不快，异口同声地表示这场比赛的胜利源自于团结和协作，并对一开

6、始自己在场上独来独往的表现进行了自我批评。我一看时机已经成熟，“顺便”提起了上午的事，我还没有让他们交流，但他们的手已经紧紧地握在一起，相互之间真诚地表示歉意。那次篮球比赛之后，小刚和小强成为形影不离的好朋友，两个人在为人处事方面也变得越来越宽容，越来越大度，甚至还能主动帮助老师处理同学之间的一些小纠纷。　　三、要灵活机智，巧妙抓住最佳教育时机　　在班级工作中，常常会遇到“山重水复疑无路”的紧急情况，而这些情况很紧迫，不能等待，必须立即解决，此时班主任一定要灵活机智地面对出现的状况，随机应变地创造时机。只有如此，“柳暗花明又一村”的佳境才会出现。　　2005年5月的

7、一天，正值我带的初三（1）班面临毕业之际，学校发出了举行广播操比赛的通知。得到这一消息，班里同学议论纷纷6，有的说还剩几天就要毕业了，有的说无心参加，有的甚至提出弃权。同学们的议论纷纷引发了我的沉思，同学们的这种心情是可以理解的，但正是由于最近一段时间学习紧张，对学生的思想教育有所松懈，才导致同学们出现一些消极、懈怠的情绪。问题出现了，怎么解决呢？是“强龙”去压“地头蛇”来一番乏味的训斥还是进行一番空洞的说教呢？一些同学“宁折不弯”的眼神让我选择了放弃，因为我深知强扭的瓜不甜，这样即使他们参加训练也不会有好的结果。　　怎么办？有了。想到同学们快毕业了，这意味着他