如何开展初中英语口语教学

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1、如何开展初中英语口语教学赵艳春徐州市铜山区大许镇中心中学社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，己经成为人类生活中最广泛的语言。为此我们就要改变传统教学法中忽视语言的交际性和实践性的问题，注重发展学生综合运用语言的能力，即:让学生在学习英语知识的同时，培养学生的学习兴趣和能力，让学生能够应用英语一一开U讲英语，使英语真正成为一种交际手段。那么，如何在英语教学中开展口语教学，无形之中，这要求英语教师具备更高的素质以及转变教学观念，不能墨守成规，把自己束缚在过多讲授语言知识的桎梏里，

2、而应要多给学生创设幵U讲英语的实践机会。这样才能完成为交际培养运用英语能力的总体教学目标。一、提高教师素质，用英语组织课堂教学因为教师是实施素质教育的直接实施者，教师的思想、学识和能力直接影响教学的效果。这就要求教师要注意自身素质的提高，要具有较精深的专业知识,全面、正确的掌握英语语音、语调、词汇、语法等基础知识,具有听、说、读、写等方面的基木技能，具有较强的教学能力、能够自如驾驭教材和课堂教学。教师在教学过程中用英语组织教学，为了创造良好的语言学习环境，开始学生可能听不懂，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表

3、情等手段来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开U说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。长期坚持用英语组织课堂，不但可以提高学生听力水平，还可培养学生的英语思维能力和表达能力。用英语教英语是现代英语教学法的基木要求，体现教学内容和教学形式的统一。这点既是对教师的要求又是对学生的要求。师生用英语交流，增加了学生的语言实践，英语课堂

4、效率也会奋很大提高，也奋助于增强学生对英语的学4兴趣，冇助于学生及时反复地对所学过语言知识进行复巩固，冇助于学生尽快地发展自身的英语语感。二、创设情景，激发、鼓励学生开U说英语1.创设情境,激发学生开口说英语学生说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多创设情景，给学生开U说英语的实践机会。在英语学习中，谁大胆开U,敢说，多说，谁就越早学会说英语。一般地说，课上有两个因素影响学生开口说英语,一是他们不易用恰当的英语形式表达他们的意思，二是他们怕出错。而出错是因为他们太紧张，所以创设一个适宜说英语的环境是教学

5、的主要契机，这有助学生积极主动地练＞八兑英语。为此教师一方面尽力多鼓励学生，消除他们的紧张和恐惧心里，另一方面采取一些方法，努力创造一种轻松愉快的说英语的氛围：1）我们可以把学生的座位以小组或成环形形式布置，让他们面对而坐，以增加亲切气氛。2）说英语吋让学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们感到更自然。3）根据不同的话题，尽量把学生分成对或组，如果可能的话，让他们预先准备他们的观点，然后由小组出代表陈述他们的观点。4）定一天为不说母语日，让学生准备•一定数量的卡片，记下他们在表述中不会表达的英语单词和表达形式，以便过后在课上

6、进行讨论。5）每节课开始5-10分钟让学生自由发言，他们可以谈最近读到、听到和看到的有趣事件、消息和故事。6＞适当组织野餐、聚会、访问等活动，让学生走出教室，上室外英语课。7）教师利用实物教具，创设情境，如猜谜语，扮演角色，开展信息交流活动等，让学生有机会结合实际，模拟日常生活中实际情境来培养学生开U说英语的能力。教学吋教师指着坐在教室左边的一位同学说：“LiMingsitsontheleftsideoftheclassroom”，然后指着坐在右边的一位冋学，学生便会不约而冋地说出：“ZhaoYansitsontherigh

7、tsideoftheclassroom”。这样，如此操练两遍，学生自然就会把握其意，识记短语并应用短语去主动交流。至于”Inthefrontof"infrontof”的区别，学生通过观察词组所贴的位置，也就不言而喻了。这样，我们教师就给学生创造了一种真实的语言环境，学生在活的语言环境中去学习活的语言，就避免了单纯讲语法的枯燥性，又激发了学生学习英语的兴趣，调动了全班学生学习积极性，更主要的是提高了学生口头表达的能力既说的能力，让学生在轻松愉快中掌握并应用知识。教师应尽力创造更多的方法让学生练W说英语，这将会唤起学生的兴趣，使

8、他们更好得掌握“说”这门技能。例如：故事复述、角色扮演、争论辩论、看图说话、短剧表演、做游戏等等。1.鼓励学生开口说英语教师除了给学生创设一定的语言情境以外，还应多鼓励学生，使学生消除紧张心理，树立自信。每当学生用英语表达时，哪怕是一个不完整的句子、一个短语、甚至是一个单词，教师都应该给予