初中数学教学中如何开展分层教学

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1、试论初中数学教学中如何开展分层教学【摘要】对于从小学升入初中的学生来说，学习的内容和学习的环境都发生了非常大的变化，尤其是数学。相较于其他科目，数学在学习内容上几乎与小学的知识没有联系，学生在学习时会因为学习能力、学习方法等因素的不同而在学习效果上出现很大差异。此时就需要教师进行分层教育，根据不同学生的学习方法和能力来因材施教。本文将从分层教学入手，对如何在初中教学中运用分层教学法来促进学生的进步进行探讨。【关键词】初中数学试论初中数学教学中如何开展分层教学【摘要】对于从小学升入初中的学生来说，

2、学习的内容和学习的环境都发生了非常大的变化，尤其是数学。相较于其他科目，数学在学习内容上几乎与小学的知识没有联系，学生在学习时会因为学习能力、学习方法等因素的不同而在学习效果上出现很大差异。此时就需要教师进行分层教育，根据不同学生的学习方法和能力来因材施教。本文将从分层教学入手，对如何在初中教学中运用分层教学法来促进学生的进步进行探讨。【关键词】初中数学试论初中数学教学中如何开展分层教学【摘要】对于从小学升入初中的学生来说，学习的内容和学习的环境都发生了非常大的变化，尤其是数学。相较于其他科目，

3、数学在学习内容上几乎与小学的知识没有联系，学生在学习时会因为学习能力、学习方法等因素的不同而在学习效果上出现很大差异。此时就需要教师进行分层教育，根据不同学生的学习方法和能力来因材施教。本文将从分层教学入手，对如何在初中教学中运用分层教学法来促进学生的进步进行探讨。【关键词】初中数学分层教学现代素质教育的目标就是在教学过程中应用不同的教学模式，促进学生的整体化、个性化发展。分层教学法就是以不同学生的特点为基础，结合实际教学经验而开展的一种教学方法。本文对将分层教学运用在初中教学中的现状进行了分析

4、，希望可以推动分层教学在初中数学教育中的开展。一、什么是分层教学法分层教学是指为了适应不同学生的自身特点而使用的教学方法，其核心内容就是因材施教。分层教学法即教师以对每个学生的充分了解为基础，按照他们的性格特点、学习能力、学习方法的不同，将学生分为不同的层次，教师再按照每一个层次的不同情况来制定其各自的教学方法、目标以及学生的任务等，让每个学生都能经由分层教学有所收获。分层教学一般可分为隐性和显性的分层教学，在将分层教学应用在初中数学教育时，主要包括根据科学的标准及对学生的了解将学生分层，按照不

5、同层次的特点对教学模式进行分层。二、为什么要在初中数学教育中开展分层教学1.分层教学符合学生个性发展的需求。目前我国教育理念的核心是培养与发挥学生的个性，而在初中数学课堂上运用分层教学法，则很好地解决了其无法满足成绩优秀的学生以及无法关注成绩不好的学生的缺陷。在以往的初中数学教学过程中，教师一般是以全班学生的平均水平来进行教学安排的，这种教育方法严重地忽视了不同学生的个性需求。而分层教学法则很好地弥补了这一缺点，让每一个学生都得到了个性上的发展，例如要培养学习能力强的学生进行自主学习，培养学习不

6、认真的学生对学习数学的兴趣等，让每一个学生在共性需求得以保证的同时，能够实现自身个性的全面发展。2.由初中学生不同程度的学习能力决定。每一个学生在学习能力和学习方法上都是不同的，尤其是初中生，在接触代数、几何等数学上的新内容时，其表现出来的理解能力与接受能力是有很大差距的。由于受先天的智力水平和小学时期数学学习的基础等因素的影响，班级的数学教学过程中，经常会有这样的情况发生，即有的学生能够快速地理解并接受新的知识，然后举一反三，有的学生则理解能力差，反应慢，需要老师进行专门的指导。这一客观情况的

7、存在就要求初中的数学教师要在教学过程中合理地应用分层教学法，针对不同学生在学习水平上的特点，采用不同的教学方法，这样能够让不同层次的学生都得到进步和发展。三、如何在初中数学教育中实施分层教学1.对学生进行分层。有效实施分层教学的基础，就是对学生进行科学而合理的分层。要进行学生分层，就一定要有科学的标注作为依据，这就需要教师对学生的学习习惯和理解能力进行充分的调查，然后再以学生之前的数学学习能力为根据来进行，进行分层的标准有：学生以往的数学成绩、对数学的学习态度、对数学的学习能力、个人家庭情况以及

8、其个性性格等，再以这些数据为基础，将学生分为优秀学生、中等学生和一般学生三个层次来进行教学。当对班级里的学生进行完层次划分后，还可以进行学习小组式的划分，同样是根据以上的标准将不同层次的学生进行搭配，每个小组为五到七名学生，让优秀学生帮助中等生，中等学生帮助一般学生，同时还要注意保证组内学生间的人际关系良好，能够真正做到互帮互助而不是敝帚自珍。对学生进行分层，首先要考虑到的就是学生的自尊心和自信心，所以分层只能是暗中进行，不能进行正式的公布，分层只能是教师进行授课的一种方式和标准，不能让学生过多