年轻教师专业成长的“七要诀”

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1、年轻教师专业成长的“七要诀”陈华忠教师的专业成长需要长期的经验积累与实践锻炼，其专业化水平的提高是一个终身学习和不断总结的过程。这个过程需要教师个体主动、自觉地参与。但是，为什么在相同的环境或条件下，有的教师成长快，有的教师成长慢呢？教师的快速成长有一些秘诀。一、爱心陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师工作是一种艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点，决定了教师不可能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必须有“灵魂”，这个灵魂就是“爱”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”，有了爱，教师才有灵魂。优秀的

2、教师一定是心底充满爱的教师：他爱学生、爱职业、爱思考、爱钻研……其中最根本的是爱学生，爱学生、理解学生、从学生的需要出发来思考问题，这是教师成长的基点。脱离了学生的需要，孤立地谈教师发展是没有意义的，更不会有好的效果。如果我们用心观察就不难发现，哪一个优秀教师不是把学生成长作为自身职业发展的出发点？不爱学生，教师就不可能爱事业；不爱事业，教师也就很难在教学实践中用心思考、追求进步。只要教师像爱自己的子女一样关爱每一个学生，学生健康成长的需求就会成为教师本人的需求，教师的业务能力才能不断成长提升。二、动力一个教师的专业发展能走多远，要看他的职业定位，即他能树立什么样的职业理想和信念。有

3、些事情，不是因为做不到，而是因为没想到。你能看多远，你就能走多远。当我们询问一些年轻教师“你想成为一个什么样的教师”的时候，他们一般都会很自信地说：当然想成为一个优秀教师。但是当我们继续追问这个“优秀教师”的具体所指的时候，他们往往就不那么有把握。优秀教师的内涵非常丰富，在个体上表现出来的也有不同的类型。许多年轻教师并不清楚自己到底想做什么样的教师，这样就造成专业成长过程中缺乏动力的现象。而一个教师的专业成长首先是一种人生境界的成长。教师的职业生涯有三种境界：谋生型、事业型、快乐型。和孩子、和同事、和学校在一起的每一天，构成了教师生命最重要的一部分。教师每天在学校工作的经历，就是生命

4、的历程。教师每天在学校工作是否开心快乐，教师每天在学校工作中过得是否有价值就是生命是否有价值。教师的生命价值在于自身专业成长，而成长也意味着是一种改变，如果我们不改变，也就不会成长；如果我们不成长，人生就没有价值了。三、目标不怕路走得远，走得累，就怕没有方向。不能只关注工作，不关注成长。其实，一般教师和优秀教师最根本的差别，并不在于天赋，而在于有没有奋斗的目标。对于没有目标的教师来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长。许多年轻教师选择教育，更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相对稳定的工作使然。进入教师队伍之后，发现教师之苦之累，就想跳槽，跳不出去的就有一些年轻教师开始混日子，消耗自己

5、最珍贵的黄金年华。年轻教师的专业成长需要一个明确的目标，这个目标最关键的是要能“看得见”，有了目标自然要寻找通往目标的路径，目标越明确这个路径也越容易找到。实际上目标和路径两者是互相影响的，而且在实践过程中，可能遇到的困难与挫折，需要自我激励和反思、获取同伴的帮助、专家的引领等。同时，教师的专业发展规划应该跟学校教学的需要和整体发展规划结合起来，这样才能相互促进、相互监督、共同发展。为此，人生宁愿因梦想而忙碌，不因为无聊而失去梦想。虽然，忙碌是辛苦了些，累了些，然而他们的内心也充满了快乐，他们愿意累并快乐着。有位年轻教师在博客上这样写道：“学校为年轻教师提供许多平台，让我尽快成长，有

6、时候我lf=嘴里叫着好辛苦好累，其实心里挺高兴的，毕竟学校是为我们的专业成长负责，我们就应该珍惜这样的机会，希望自己不断地成长，不断地提升。”这位教师的内心独白，可以说，代表了许多年轻教师的心声：他们的内心是追求上进的。四、学习只有不断地学习，充分为自己“充电”“蓄能”“补钙”，才能不断接受源头活水的补给。提倡教师自主学习，有利于提高自己的理论素养，也有利于提高自己的业务能力。1．向书本学习。教师要向书本学习有关专业知识及教育教学理论。特别是学习新课程的理念，这些理念都具有普遍的指导意义。通过学习，可以使自己的思想得以解放、观念得以更新、实践得以指导，从而可以把握课改的方向，站在课改

7、的前沿。任何一个有成就的人无一不是在工作实践中不断地学习，不断地提高，才能取得成功。2．向他人学习。一是教师要积极参加教研组组织的各种，教研活动，通过参加活动，与组内其他成员进行交流互动，获得他人的知识、经验，丰富自身的教学经验。二是经常参加各类专家讲座、教学研讨会，有条件的可以积极争取到学术单位进修，开阔视野，增长见识，丰富知识。三是通过参加教学观摩等方式向他人学习，这种方式对获取那些只可意会，不可言传的教学隐性知识非常重要。四是教师可以通过拜师或采访名