关心年轻教师的成长

《关心年轻教师的成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关心年轻教师的成长，做他们的知心朋友在校长论坛会上的发言——石门学校刘胜坤尊敬的各位领导，各位同仁：我1981年参加教育工作，在这条路上，走过了三十二个年头，没有做出什么大的成绩，与在座的各位相比，相差很大。我所取得的一些成绩，是各位同仁早已做过了的，或做得更好的，在这里发言，只能说是抛砖引玉，让我们的工作做得更好一点。回顾我在过去的岁月里所经历的人和事，感慨最深的，莫过于和年轻教师一起摸爬滚打所建立起来的那种感情，那种收获。我向大家汇报的题目是：关心年轻教师的成长，做他们的知心朋友。自从担任校长后，每学

2、期都要迎接到新的教师，特别是年轻教师，我一直非常重视、关心我们青年教师的培养成长工作，始终把青年教师培养工作放在重要地位。1、做他们的引路人。年轻教师刚分配到学校来，一般工作热情很高，生怕工作做不好，往往需要正确引导，开学后，我一定要组织他们开一个座谈会，邀请老教师参加，主要引导他们树立正确的人生观和价值观，在单位上扎扎实实工作，向老教师学习教学经验，我给他们提的第一个要求是：年轻教师要在三五年内使自己成为学校的骨干力量，要在某个领域有所突破，有所成就。再是严格按部颁要求，指导他们完成好学科教学计划，备好

3、第一堂课。发现问题，及时予以指导纠正。不管工作多忙，都要在第一周听完他们至少一堂课。由老教师把关，针对年轻教师中存在的教学不足，给予帮扶指点。另外，先让骨干教师登台，执教示范课，事半功倍地提高年轻教师教学能力。并要求年轻教师听课时要做好记录，明确所要学习内容，尽快提高年轻教师的课堂教学能力，使其在较短的时间内能站稳讲台。还请一些优秀教师介绍班级管理经验和教学教研经验，以促使年轻教师早日成熟。对担任学校行政岗位的年轻教师，我除了严格要求外，主要是身体力行，做他们的表率。我坚持长期担任毕业班的主课教学，假期学

4、校基建改危工作，我坚持一个暑假坚守在工地，精打细算，和泥工付工讨价还价，自己分文不取报酬。所以，和我在一起工作的行政人员在业务方面，廉洁自律方面，都在学校老师面前树立了良好的形象。总务主任黄胜利老师，工作任劳任怨，对后勤财务兢兢业业，担任一门主课教学，出色地完成了任务，多次获得财务后勤工作先进单位。今年上期，学校从外地买进一车柴火，有5吨多，当时老师都回家了，我和黄胜利老师硬是把一万多斤柴火背进库房。第二天，老师们都赞不绝口。教务主任王斌老师，工作热情高，但缺乏工作经验，我以曾经十多年的教务工作经验，从最

5、基本的地方入手，手把手指导他，他也虚心学习，一学期下来，基本胜任这项工作。现在，学校的许多教育教学工作，我都放手让他主持，能够独当一面了。2、及时“充电”完善自我，要搞好教育教学工作，必须勤于学习。我常对年轻教师说，要给学生一杯水，老师得有一桶水。尤其是现代社会，各种知识信息浩如烟海，不断更新，教师更要有活水。若教师不多读书，源头堵塞，何来活水呢？学习过程就是吸取的过程、积淀的过程。一要认真学习先进的教育教学理论，二要学习其他教师优秀的教育教学经验。通过不断地学习，逐渐提高自己的认识，提高理论水平、业务水

6、平，为教育教学工作打下坚实的理论基础。在洞庭学校时，我遇到了一位从部队转业分配来的年轻人，他叫麻勇，刚来时，是一个三无教师，没有文凭，没有上过讲台，没有一点教育教学理论知识。连一张简单的发条都出现错别字。我首先要求他跟老教师学习一个星期的课堂常规，像学生一样坐在后面听课，听完课后就给他讲要领，第二周起，我手把手教他如何备课，记得第一节课是我亲自给他备的。我还同其他老教师一起，亲自在黑板前教他板书设计。上讲台后，我和教务主任连续三个星期听他的课，边听边指导，他也认真学习，另外带他到老教师和有新课改意识的其他

7、年轻老师那里听课。几个星期下来，长进很大。我还亲自给他开出了自学书籍，像教育心理学，三笔字帖，普通话学习等，他学习很扎实，一学期笔记记了几大本，后来，我又动员他报了电大专科学习，现在基本上能胜任教学，并担任班主任了。在石门学校，陆续进来了几位年轻教师，他们都是通过招聘进来的，文化水平很高，素质很好，但课堂教学水平有待提高，我经常组织他们进行教学研究活动，互相听课，从老教师那里学习教学经验，并且，及时指导，及时总结。使他们提高很快。3、从生活上关心。在石门学校，有五位年轻教师，离家远，举目无亲，生活有点困难

8、，有的双休日不能回去，我安排工友给他们备好饭菜，花费一万多元修建起了男女浴室，并且安装好热水器，洗浴很方便，让他们有家的感受。在洞庭学校，年轻女教师熊雁飞，陶英等老师，离家很远，刚调进学校时，生活有点孤单，双休日不能回去，我安排她们和同校的老教师曹健老师食宿。由于生活愉快，她们很快成为学校的骨干力量。4、压担子，对年轻教师委以重任。给那些敬业爱岗、业务能力强的年轻教师合理加压，让他们挑起教学改革的担子。要求他们不仅要上好课，在